一、课程信息：

1、课程信息

二、课程性质和功能定位

1、课程的性质(小四 宋体 加粗 以下同)

体育课程是依据高职教育的目的及其具体化的课程目标而开设的一门公共必修课程，也是实施素质教育和培养全面发展高技能人才的重要途径。

2、课程的功能定位

例：通过课程的学习培养学生掌握1-2项基本技能和保健方法，具备多项体育项目的赏析能力，养成终身锻炼的习惯。改善学生心理状态，建立良好的人际关系，体现出良好的体育道德、强烈的竞争和创新意识、高尚的团队精神。本课程不仅培养了技能型人才，还培养了身心健康和具有赏析多个体育项目能力的复合型人才。

三、课程目标与内容

1、课程总目标

体育课程设置的目标，是通过合理的体育教学过程和科学的体育锻炼过程，使学生增强体育意识，提高体育能力，养成体育锻炼的习惯，受到良好的思想道德教育，成为体魄强健的社会主义事业的建设者和接班人。

2、课程具体目标

四、教学资源

1、教学团队

（1）课程负责人

教授，硕士研究生。专长：乒乓球、排球教学及训练。在国家级核心期刊和省级刊物上发表学术论文 20 多篇；主持湖南省级多项课题；出版了专著《体育与休闲》，教材《体育与健康教程》；具有丰富的教学经验，荣获2009年“全国高职高专体育工作先进个人”、2006年“湖南省高等职业院校优秀体育教师”等荣誉称号。担任学校乒乓球队和排球队主教练，多次在省级比赛中获得第一名、第二名的好成绩。获奖成果：课程《现代高职体育》获2013年国家精品资源共享课立项；负责整个信息化教学网络课程建设指导工作。

（2）课程团队结构与规模

本课程十分重视教学队伍的建设。体育艺术部在职教师的职称结构与学历结构基本相对合理，教学团队由专、兼职教师组成，课程教学团队中的所有教师都具有本科或以上学历，其中具有副教授或以上职称占41%； 40岁以下青年教师占教师总数的52%以上；其中硕士生比例要大于76%。

（3）教师专业背景与能力要求

专任教师：本部门的教师都是从事体育类专业本科以上学历毕业，具备体育教学工作三年以上，有中级以上技术职称，掌握高职教育规律，有一定的教学经验与教学方法。

兼职教师：体育类专业本科毕业，从事体育教学工作一年以上或二年以上高职教学经历，有较好的语言表达能力和实际能手能力。

2、实习实训条件

本校拥有1个室内训练馆、训练棚、田径场，2个体测室，1个乒乓房、舞蹈房、室外篮球场8个、3个排球场等体育设施，完全能满足8千多学生的体育教学场地与器材。

3、教材及参考资料

（1）教材

《现代高职体育》 周文主编 上海交通大学出版社出版 2017年8月；

《全国普通高等学校体育教材—实践教程》孙麒麟主编 华东师范大学出版社  2004年3月。

（2）参考教材

《普通高等学校公共体育课程系列教材》 孙麒麟主编  华东师范大学出版社 2003年；

《体育游戏》  邓平等主编　　高度教育出版社  2006年11月；

《体育保健学》 姚鸿恩等主编  人民体育出版社2005年3月；

《形体健美与健美操》　黄宽柔等主编 　高等教育出版社  2006年10月

《普通高校体育课程指导纲要》 北京市教委

《全国普通高等学校体育教材》邹继豪主编  大连理工大学出版社2007年3月

《休闲体育》周文著 湖南大学出版社  2007年5月

五、课程评价方法

1、评价方式

综合项目考核成绩、学习过程成绩、综合测试成绩三项，按a%、b%、c%...整合而成。

2、考核内容

（1）项目考核标准（列表说明）

（2）学习过程成绩考核标准

（3）综合测试考核标准

3、评分等级

评分等级以百分制为标准。

若课程以等级制录入成绩，则按以下折算方法：

90-100分：优秀

80-89.9分：良好

70-79.9分：中

60-69.9分：及格

60分以下：不及格

六、质量诊断与改进方法

严格按照课程标准进行上课，每位上课的教师根据课程标准制定授课计划，由部门组织教授委员会进行评审和督查，然后再由学校教务处、督导处组织监控和检查，并抽样学生对教学进行测评，将意见反馈给教学管理部门和授课教师，然后进行改进，以提高课程质量。

七、课程标准开发团队