专业代码：

460118

适用年级：

2023级

所属学院：

机械工程学院

修（制）订时间：

2023年6月

装备制造大类（46)

机械设计制造类（4602）

通用设备制造业（C34）

智能制造工程技术人员（2-02-38-05）

机械设计工程技术人员（2-02-07-01)

机械制造工程技术人员（2-02-07-02)

设备工程技术人员（2-02-07-04)

自动化设备的设计、装配、调试、运营、维护

工业视觉项目集成职业技能等级证书

工业机器人集成应用职业技能等级证书

目标岗位

机械装配与调试员、工业机器人操作员、工业视觉集成应用员

机械装备安装与调试、工业机器人操作与应用、工业视觉集成应用

发展岗位

智能制造装备设备技术员、多站视觉系统调试与运维技术员

智能制造设备安装与调试、工业视觉多站联调、智能制造设备优化升级

迁移岗位

智能生产线主管、智能制造装备售后服务工程师

智能制造设备优化升级、智能制造设备的集成设计、智能制造设备编程与二次开发

1.机械装备安装与调试

1-1识读机械零件图

1-1-1能识读零件图纸

1-1-2能根据技术要求选用常用的金属材料

1-1-3能运用计算机进行技术文档管理

1-1-4具有良好的语言、文字表达能力和沟通能力；具有质量意识和效率意识；具有安全、责任意识；具有严谨、细致、精益求精

1-2典型零件的质量检测

1-2-1能正确使用常规量具测量工件

1-2-2能合理处理常规量具检测数据

1-2-3能根据测量结果进行分析加工工艺

1-2-4具备良好的社会责任感、工作责任心；具备沟通、协作、分工和配合的能力；具有安全、质量、效率及环保意识；具有良好的职业素养、职业道德

1-3机械设备安装

1-3-1能识读智能制造单元使用说明书、机械装配图、气液原理图

1-3-2能完成数控车床的刀架拆、装与调整

1-3-3能完成气动门、夹具、监控系统、快换装置等部件的安装

1-3-4能根据气动原理图和液压原理图，选用正确的工具，完成气动回路管路和液压管路的连接

1-3-5能完成设备液压油、润滑油、冷却液等的检查与更换

1-3-6能完成设备行程限制装置的安装与调整

1-3-7具备爱岗敬业、吃苦耐劳的工作作风；具备良好沟通能力、组织协调能力；具有严谨的学习态度与良好的学习习惯；具有诚信、敬业、科学、严谨的工作态度

1-4设备参数调试

1-4-1能查阅设备参数状态

1-4-2能完成设备简单参数的编辑与修改

1-4-3能通过编辑、修改参数调整设备工作状态

1-4-4能对工业机器人进行运动测试

1-4-5能对数控设备进行空运行测试

1-4-6具有安全文明生产习惯；具备正确的质量意识；具有较强的计划组织与团队协作精神；具有吃苦耐劳、精益求精的工匠精神

2.工业机器人操作与

应用

2-1工业机器人示教

2-1-1能规范启动工业机器人，能熟练进行手动操作

2-1-2能进行工业机器人的零点校准

2-1-3能修改工业机器人的软限位

2-1-4具备良好的社会责任感、工作责任心；具备爱岗敬业、科学、严谨的工作态度；具有严谨的学习态度与良好的学习习惯；具有较强的安全、质量、效率及环保意识

2-2工业机器人编程

2-2-1能根据要求程序的创建、选择、复制与运行

2-2-2能操作机器人自动运行程序

2-2-3能操作示教器编写各种指令程序

2-2-4具备良好的职业道德和职业素养；具备较强的集体意识和团队合作精神；具有独立制定工作计划、独立分析问题、解决问题的能力；具有严谨、细致、精益求精、爱岗敬业的精神

2-3工业机器人调试

2-3-1能操作机器人完成任务的编程与调试

2-3-2能根据现场情况调试优化机器人运动轨迹

2-3-3能排除工业机器人调试运行故障

2-3-4能使用复杂逻辑指令调试优化工业机器人任务

2-3-5具备细心、认真、胆大的工作习惯；具有严谨的学习态度与良好的学习习惯；具有勇于开拓，创新创业精神

3.工业视觉集成应用

3-1工业视觉系统硬件安装

3-1-1能够根据项目要求合理选择工业视觉相机、光源等硬件系统。

3-1-2能完成简单电器的安装，如继电器、接触器、开关电源以及传感器等

3-1-3能根据电气原理图，完成相机、光源、控制器的连接

3-1-4能安装工业视觉图像处理软件visionPro等

3-1-5能完成相机、光源参数调试，能够完成工业机器人、自动化传送带、PLC等通信配置和调试

3-1-6具备工作认真、安全文明生产精神；具备团队合作与创新能力；具有严谨的学习态度与良好的学习习惯；具有精益求精、严谨的工作态度

3-2工业视觉图像识别与测量

3-2-1能熟练掌握Visionpro软件的基本操作

3-2-2能够使用Fixuture工具完成视觉图像的坐标系定位；

3-2-3能使用角度工具、距离工具等实现对图像对象的视觉测量，能实现对条形码、二维码、物体颜色等特征的识别与判断

3-2-4能通过制作模版实现对不同物体的识别与输出

3-2-5能够使用简单VisionPro逻辑程序脚本编写视觉程序语句

3-2-6能够在视觉软件中实现图像找线、找点等处理

3-2-7具备爱岗敬业、吃苦耐劳的工作作风；具备良好沟通能力、组织协调能力；具有严谨的学习态度与良好的学习习惯；具有诚信、敬业、科学、严谨的工作态度

3-3工业视觉项目集成应用

3-3-1能正确规划、选择工业视觉的相关器件

3-3-2能根据任务要求设计视觉程序和运动控制程序

3-3-3能够完成视觉系统与运动控制系统的通讯传递

3-3-4能根据控制要求与工艺要求完成系统的整体调试

3-3-5能够根据项目要求，修改运动控制程序，匹配视觉处理信息，完成相应项目集成任务要求

3-3-6具有安全文明生产习惯；具备正确的质量意识；具有较强的计划组织与团队协作精神；具有精益求精的工匠精神。

3-4工业视觉集成应用

3-4-1能根据控制要求与工艺要求完成系统的整体调试

3-4-2具备通过网口与串口通讯参数排查、网口与串口通讯状态测试、视觉拾取系统恢复测试等，视觉系统故障排查与故障解除的能力

3-4-3能够检查视觉系统，发现并排除故障，实现视觉运维

3-4-4能对工业机器人进行运动测试

3-4-5能对多站视觉系统进行空运行测试

3-4-6具有相互沟通习惯和团队协作精神；具备良好沟通能力、组织协调能力；具有创新思维和创新设计精神；具有安全意识和节能环保意识。

4.智能制造设备

优化升级

4-1智能制造部件

升级与改造

4-1-1能根据智能制造单元生产产品转型需求，完成升级改造方案的制定

4-1-2能根据智能制造单元升级改造方案，完成数控机床工装夹具的设计与改造

4-1-3能根据智能制造单元升级改造方案，完成工业机器人末端执行器的设计与改造

4-1-4能根据智能制造单元升级改造方案，完成其他设备工装夹具的设计与改造

4-1-5具备严谨的学习态度与良好的学习习惯；具备具有良好的思想道德修养和职业道德素养；具有安全、质量、效率、保密及环保意识；具有团队协作和创新精神

思想道德与

法治

1.素质目标：树立正确的世界观、人生观、价值观，具有坚定的理想信念，有较高的思想政治素质。

2.知识目标：了解和掌握理想信念教育、中国精神、中华传统美德等核心概念的定义，理解社会主义道德与法治的基本要求。

3.能力目标：能够将个人追求与国家需要相结合，能够利用所学理论知识解决实际生活中的问题。

1.中国特色社会主义新时代的内涵；

2.树立正确的“三观”；

3.理想信念的内涵与特征；

4.践行社会主义核心价值观；

5.社会主义道德、中华传统美德、中国革命道德；

6.尊法、学法、守法、用法。

1.以学生为本，注重知行合一、教学相长；

2.融入党的二十大精神，选取思想道德与法治建设领域的典型案例，组织学生讨论、观摩，提高学生分析问题和解决问题的能力；

3.丰富课堂实践教学环节，组织学生通过虚拟仿真技术参与体验情景式教学，提升学生的理论联系实际能力；

4.利用超星、学银在线等教学平台开展信息化教学，不断增强教学的实效性与针对性；

5.采取形成性考核方式进行课程考核与评价。

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形势与

政策

1.素质目标：了解党的创新理论，体会党的路线方针政策，坚定在中国共产党领导下走中国特色社会主义道路的信心和决心，为实现中国梦而发奋学习。

2.知识目标：掌握认识形势与政策问题的基本理论和基础知识。

3.能力目标：养成关注国内外时事的习惯；掌握正确分析形势和理解政策的能力。

1.全面从严治党专题；

2.我国经济社会发展；

3.港澳台工作专题；

4.国际形势与政治专题。

1.以学生为本，注重教与学的互动；

2.结合课程内容选取典型案例拓展学生知识面，提升学生判断形势、分析问题、把握规律的能力；

3.利用超星、学银在线等教学平台开展信息化教学，不断增强教学的实效性与针对性；

4.采取形成性考核方式进行课程考核与评价。

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Z1

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毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论

1.素质目标：热爱祖国，拥护中国共产党的领导，坚持四项基本原则，与党中央保持一致。

2.知识目标：了解毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观的主要内容、历史地位和意义。

3.能力目标：能懂得马克思主义基本原理必须同中国具体实际相结合才能发挥它的指导作用；能运用马克思主义基本原理分析问题和解决问题。

1.毛泽东思想的主要内容及其历史地位；

2.邓小平理论的主要内容、形成及历史地位；

3.“三个代表”重要思想的形成、主要内容及历史地位；

4.科学发展观的形成、主要内容及历史地位。

1.以学生为本，注重知识的理解和拓展，做到教学相长；

2.通过理论讲授，从整体上把握马克思主义中国化第一次、第二次飞跃产生的理论成果的科学内涵、理论体系和主要内容；

3.融入党的二十大精神，通过阅读经典著作，引导学生读原文、学经典、悟原理；

4.通过案例教学，组织学生进行案例分析，更好地把握中国共产党领导中国革命、建设和改革的历史进程；通过实践教学，组织学生开展社会实践，践行初心使命，传承红色基因；

5.采取形成性考核方式进行课程考核与评价。

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习近平新时代中国特色社会主义思想概论

1.素质目标：通过学习新时代坚持和发展中国特色社会主义的政治保障、做有理想有本领有担当的时代新人，增强责任意识和忧患意识，立志成为堪当民族复兴大任的时代新人。

2.知识目标：通过学习习近平新时代中国特色社会主义思想的理论品质、历史地位、体系结构、核心内容、奋斗目标和战略安排，建构关于习近平新时代中国特色社会主义思想的知识体系和理论素养。

3.能力目标：通过学习新时代坚持和发展中国特色社会主义的政治保障和新时代坚持和加强党的领导，深刻理解中国共产党的领导是中国特色社会主义最本质的特征，树立正确的政治立场，深刻体会党的初心和使命，树立自我革命的信念，不断自我学习、加强创新，做到“两个维护”“四个意识”“四个自信”。

1.马克思主义中国化时代化新的飞跃；

2.坚持和发展中国特色社会主义的总任务；

3.坚持党的全面领导；

4.坚持以人民为中心；

5.以新发展理念引领高质量发展；

6.全面深化改革；

7.发展全过程人民民主；

8.全面依法治国；

9.建设社会主义文化强国；

10.加强以民生为重点的社会建设；

11.建设社会主义生态文明；

12.建设巩固国防和强大人民军队；

13.全面落实总体国家安全观；

14.坚持“一国两制”和推进祖国统一；

15.推动构建人类命运共同体；

16.全面从严治党；

17.在新征程中勇当开路先锋、争当事业闯将。

1.以学生为本，形成理论思维，实现从学理认知到信念生成的转化，增强使命担当；

2.以系统学习和理论阐释的方式，运用理论与实践、历史与现实相结合的方法，引导学生全面深入地理解习近平新时代中国特色社会主义思想的理论体系、内在逻辑、精神实质和重大意义；

3.融入党的二十大精神，通过阅读经典著作，引导学生读原文、学经典、悟原理，理解习近平新时代中国特色社会主义思想蕴含和体现的马克思主义基本立场、观点和方法，增进对其科学性系统性的把握，提高学习和运用的自觉性；

4.通过案例教学，组织学生进行案例分析，以更好地把握中国的国情和当今形势；通过实践教学，增强建设社会主义现代化强国和实现中华民族伟大复兴中国梦的使命感；

5.采取形成性考核方式进行课程考核与评价。

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军事理论

1.素质目标：增强学生的国防观念、国家安全意识和忧患危机意识，弘扬爱国主义精神、传承红色基因、提高学生综合国防素质。

2.知识目标：了解和掌握军事理论的基本知识，熟悉世界新军事变革的发展趋势，理解习近平强军思想的深刻内涵。

3.能力目标：具备对军事理论基本知识进行正确认知、理解、领悟和宣传的能力。

1.中国国防；

2.国家安全；

3.军事思想；

4.现代战争；

5.信息化装备。

1.综合运用讲授法、问题探究式、案例导入法等方法，充分运用信息化手段开展教学；

2.融入党的二十大精神，选取国家安全领域的典型案例，组织学生讨论、观摩，提高学生分析问题和解决问题的能力；

3.注重在潜移默化中坚定学生理想信念、厚植爱国主义情怀、加强品德修养、增长知识见识、培养奋斗精神，提升学生综合素质；

4.邀请所在地区部队院校、武装部等单位的专家、学者开展专题讲座；

5.采取形成性考核方式进行课程考核与评价。

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心理健康教育

1.素质目标：关注心理健康，树立自助求助意识；塑造健全人格，优化心理品质；激发自身潜能，达到良好社会适应。

2.知识目标：了解心理健康基本概念和有关理论；理解大学阶段的基本心理特征和常见心理问题的类型与表现；掌握心理调适的基础知识。

3.能力目标：掌握一定的自我探索、心理调适、心理发展技能。

1.绪论；

2.正确认识自我；

3.塑造健全人格；

4.学会学习创造；

5.有效管理情绪；

6.恋爱与性心理；

7.应对压力挫折；

8.优化人际交往；

9.生命教育与危机应对；

10.预防精神障碍。

1.结合学生身心特点和普遍存在的问题设计心理健康课程内容；

2.注重心理体验和行为训练，小组讨论、案例分析角色扮演、体验活动等方法，帮助学生获得成长；

3.在潜移默化中坚定学生理想信念、厚植爱国主义情怀、加强品德修养、增长知识见识、培养奋斗精神，提升学生综合素质；

5.采取形成性考核方式进行课程考核与评价。

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劳动教育与社会实践

1.素质目标：树立崇尚劳动的价值观；养成踏实肯干、忠于职守、敬业奉献、精益求精的劳动精神、工匠精神和爱岗敬业、争创一流、艰苦奋斗、勇于创新、淡泊名利、甘于奉献的工匠精神。

2.知识目标：了解马克思主义劳动思想，新时代十年习近平总书记对劳动精神和劳动教育的重要论述。了解劳动精神、工匠精神、劳模精神的定义和内涵。

3.能力目标：能使用专业技能进行劳动实践；能设计策划劳动实践的内容与过程；能使用信息化手段对劳动实践的成果进行总结归纳与评价。

1.马克思主义劳动思想、中国特色社会主义理论体系中关于劳动和劳动教育的重要论述、党的二十大报告中关于劳动与劳动教育的重要论述；

2.实习实训生产安全和劳动法律法规；

3.通过劳动实践教育环节增强劳动观念、劳动习惯、劳动制度、劳动过程与成果的思考和劳动精神的培养；

4.以实习实训、创新创业实践、劳动精神校园文化、社会实践等多种形式为载体进行劳动教育实践教学环节。

1.以学生为本，注重知行合一、教学相长，通过理论讲授+实操训练的方法，开展理实一体化教学；

2.建设本课程网络课程资源，运用信息化技术，开展线上线下混合式教学；

3.邀请劳动模范、技能大师进课堂，讲授劳动故事，传递劳动精神；加强劳动教育与思想政治教育的协同融通；

4.建立以校内劳动教育实践和校外实习实训的全方位劳动教育实践基地；

5.采取形成性考核方式进行课程考核与评价

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N3

国家安全教育

1.素质目标：激发学生的爱国主义情怀，增强忧患意识与国家安全意识，并转化为自觉行动，认真履行维护国家安全的义务。

2.知识目标：准确把握总体国家安全观的内涵及实质，正确理解新时代维护国家安全和社会稳定的艰巨性、复杂性、紧迫性。

3.能力目标：树立国家利益至上观念，主动践行总体国家安全观，不断提高维护国家安全的信心与能力。

1.总体国家安全观教育；

2.国家安全战略教育；

3.国家安全管理教育；

4.国家安全法治教育。

1.以学生为本，注重对本课程知识的理解和拓展，做到教学相长；

2.采取理论讲授、课堂讨论等教学手段；

3.建设网络课程资源，运用信息化技术，开展线上线下混合式教学；

4.邀请国安、公安等单位的专家开展专题讲座；

5.采取形成性考核方式进行课程考核与评价。

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“四史”教育

1.素质目标：引导学生从历史中汲取智慧，深刻认识红色政权来之不易、新中国来之不易、中国特色社会主义来之不易。

2.知识目标：准确把握中华民族伟大复兴战略全局和世界百年未有之大变局，真切体会和深刻感悟中国共产党为什么“能”、马克思主义为什么“行”、中国特色社会主义为什么“好”。

3.能力目标：通过学习“四史”，明理、增信、崇德、力行，自觉培养理论思维，用党的创新理论武装头脑、与时俱进；能够把所学到的科学理论与专业知识相结合，理论联系实际，积极投身于民族复兴的伟大事业中。

1.党史；

2.新中国史；

3.改革开放史；

4.社会主义发展史。

1.以学生为本，注重对本课程知识的理解和拓展，做到教学相长；

2.融入党的二十大精神，坚持问题导向，有效运用湖湘革命文化资源开展体验式、情景式教学；

3.通过阅读经典著作，引导学生感悟信仰之力、理想之光、使命之艰、担当之要；

4.结合网络课程资源，运用信息化手段，组织学生进行案例分析，做到混合式教学；

5.采取形成性考核方式进行课程考核与评价。

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N1

大学生马克思主义素养

1.素质目标：增强学习、理解和运用马克思主义的自觉性和主动性，稳步提升马克思主义素养。

2.知识目标：学习马克思主义立场、观点和方法，领悟马克思主义基本原理丰富的思想内涵、突出的实践品格、强烈的人文情怀。

3.能力目标：培育和践行社会主义核心价值观，提高运用马克思主义立场观点方法分析解决实际问题的能力。

1.马克思主义的科学内涵；

2.世界的物质性及发展规律；

3.实践与认识及其发展规律；

4.人类社会及其发展规律；

5.资本主义的本质及规律；

6.资本主义的发展及其趋势；

7.社会主义的发展及其规律；

8.共产主义崇高理想及其最终实现。

1.以学生为本，注重知识的理解和拓展，做到教学相长；

2.通过理论讲授，从整体上把握、理解马克思主义哲学的思维方式、价值理想和基本精神；

3.通过阅读经典著作，引导学生读原文、学经典、悟原理、善知行，力求学深悟透；

4.运用信息化手段，组织学生进行案例分析，提升学生的马克思主义素养、坚定马克思主义信仰；

5.采取形成性考核方式进行课程考核与评价。

S1

S3

N1

健康教育

1.素质目标：养成文明健康的生活方式，树立安全避险意识，增强防病意识。

2.知识目标：了解健康及健康生活方式基本概念；理解常见的传染病和性传播疾病知识及预防；掌握常见的急救知识和处理方法。

3.能力目标：掌握常见突发事件和伤害的应急处置方法，提高自救与互救能力。

1.健康与健康教育导读；

2.常见传染病的预防；

3.性传播疾病的防治；

4.校园常见急救技能。

1.结合学生需求设计健康教育课程内容；

2.以活动为载体，通过案例分析、小组讨论、角色扮演、现场示范、活动体验等方法，帮助学生获得健康知识，掌握安全应急与避险技巧；

3.在潜移默化中坚定学生理想信念、厚植爱国主义情怀、加强品德修养、增长知识见识、培养奋斗精神，提升学生综合素质；

4.开发信息化课程资源，拓展学习和教学途径；

5.采取形成性考核方式进行课程考核与评价。

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N2

大学生创业基础

1.素质目标：培养学生的创新意识与创新兴趣，鼓励学生积极参与创新项目，培养其勇于探索、勇于创新的精神；同时培养学生的创新思维能力与思政意识，使学生的创新动机、创新情感和创新意志提升到一个新高度，树立正确的人生观、世界观和价值观。

2.知识目标：掌握“创新思维五力模型”为基础，积极汲取思维工具分享与创新企业案例解读中的知识要点，提高自身对创新思维的深刻理解。掌握创业与人生发展的关系；认识创业者和创业团队；理解识别创业机会的方法与技巧；掌握识别、评价、获取和整合创业资源的方法、理解商业模式内涵和类型、掌握创业计划书的结构及撰写技巧等。

3.能力目标：引导学生不断发现创新问题、解决创新问题，并将学会自己去寻求新知识，并且会对所学的知识进行总结与反思；确定个人未来职业发展的层次；识别自我团队角色，善于团队合作；能识别并评估身边的创业机会；善于整合和获取身边的资源；为创业项目选择合适的商业模式；能够撰写项目计划书。

1.创新思维方法五力模型：创新洞察力、创新分析力、创新整合力、创新共创力、创新迭代力；

2.创业与人生发展；

3.创业者和创业团队；

4.创业机会识别；

5.整合创业资源；

6.选择商业模式；

7.撰写创业计划书。

1.侧重培养学生面对不确定环境的思维能力、应变水平和心理素质；增强创新意识，引导运用自己的知识与创造力发现社会需求并设计创新项目，从而为社会创造财富实现自我价值；

2.采用线上线下混合教学模式进行授课，线上教学资源主要讲授理论和案例知识，线下教学以开展形式多样的活动为主，使学生真正参与到学习活动中去，使课堂教学更加生动有趣；

3.以“创新思维驱动”为教学理念将创新思维方法五力模型作为贯穿始终的教学内容，学生围绕模型开展创新思维活动。学生通过自主学习课程任务，并在教师引导下自主发现、分析、解决问题的过程，通过自主探索等形式，培养学生创新思维及动手能力；

4.考核形式采用在线理论考核与实践能力考核相结合的方式，其中创新思维实践教育考核占50%；创新创业理论考核占30%；学习态度和精神面貌占20%。

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大学生职业发展与就业指导（1）

1.素质目标：引导学生合理看待他人与自我的优势与劣势，树立正确的职业观、生涯观和人生观。

2.知识目标：掌握了解自我（兴趣、性格、技能、价值观）和探索职业世界的方法与技巧，了解决策的相关知识，理解职业生涯规划的过程。

3.能力目标：引导学生找到内心的渴望，并以此为动力构建自己的职业生涯，制定好自己的职业生涯规划，为开启自己的职业生涯做好准备。

1.职业生涯规划认知；

2.探索自我（兴趣、性格、技能、价值观）；探索职业世界；

3.职业生涯人物访谈；

4.职业生涯规划书撰写。

1.结合职业岗位需求，实行线上线下混合教学模式，线上学习基础理论知识，线下进行实践探索，组织课堂讨论、活动开展、角色扮演、成果分享等形式，结合专业特点因材施教，指导学生积极参与第二课堂；

2.结合时代背景和专业特色，将“楚怡”精神传承与发展、工匠精神、职业精神等融入课程教学全过程；

3.考核主要采取学习过程考核方式、学生自评、学生互评、教师评价、结果评价、增值评价、章节测验、项目考核和期末考核等多种形式相结合，其中平时项目占20%，项目考核占50%，期末考核占30%的权重比。

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大学生职业发展与就业指导（2）

1.素质目标：树立正确的就业观念；响应国家“稳就业”号召，用自身的就业行为来表达爱国之情；树立“爱岗敬业、干一行爱一行”的职业精神，力争将来为行业发展、社会进步做贡献。

2.知识目标：了解就业形势与政策，掌握决策的流程和方法，理解求职材料的内容，掌握求职材料的制作方法，掌握大学生面试策略及面试技巧，理解学生到职业人的角色转化，掌握大学生就业的权益和义务。

3.能力目标：能够通过多种途径获取就业政策和相关信息；能够在多项选择中，做出合理决策；能够根据具体的岗位要求撰写高质量的个人简历及求职信；能够应对求职面试；明确自身定位，更好地适应职业环境；能够利用法律武器保护个人的就业权益；正确理解价值观与职业发展之间的关系。

1.就业形势与政策、职业决策；

2.就业信息与材料准备、求职面试技巧、就业心理调适；

3.职业适应与发展、就业权益与保护。

1.注重学生建立大学与职业发展之间的桥梁；引导学生重视职业基本能力与专业能力的培养，突出学以致用；

2.既强调职业在人生发展中的重要地位，又关注学生的全面发展和终身发展；通过激发大学生职业生涯发展的自主意识，树立正确的就业观，促使大学生理性地规划自身未来的发展，并努力在学习过程中自觉地提高就业能力和生涯管理能力；

3.实行线上线下混合教学模式，线上学习基础理论知识，线下进行实践探索，组织课堂讨论、活动开展、角色扮演、成果分享等形式，结合专业特点因材施教，指导学生积极参与第二课堂；

4.结合时代背景和专业特色，将“楚怡”精神传承与发展、工匠精神、职业精神等融入课程教学全过程；

5.考核主要采取学习过程考核方式、学生自评、学生互评、教师评价、结果评价、增值评价、章节测验、项目考核和期末考核等多种形式相结合，其中平时项目占20%，项目考核占50%，期末考核占30%的权重比。

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人文基础与应用

1.素质目标：培育学生的人文精神，提升对传统文化的鉴赏能力与对人文精神、美好情感的感受能力；培养学生良好的综合人文素养和社会适应能力。

2.知识目标：理解并掌握文学作品欣赏、应用美学、职业口头表达、职业书面表达、职业礼仪的基本知识、基本要求与技巧。

3.能力目标：提高文学作品的鉴赏能力、应用美学的审美能力、沟通表达能力及应用写作能力，提升语言文字应用能力。

1.古今中外优秀文学作品代表；

2.口语表达、经典诵读、人际沟通、演讲、辩论、谈判等基本知识及表达训练；

3.市场调查报告、个人简历等书面写作训练；

4.礼仪基本知识及训练。

1.注重在潜移默化中坚定学生理想信念，厚植爱国主义情怀，加强品德修养，增长知识见识，培养奋斗精神，提升学生综合人文素质；

2.结合校园文化建设和职业岗位需求，实行讲授结合训练的教学模式，指导学生积极参与第二课堂活动；

3.采取过程性考核+项目考核+期末考核分别占30%、30%、40%权重的形式进行课程考核与评价。

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中华优秀传统文化（湖湘文化）

1.素质目标：能更好认识和理解中华优秀传统文化（湖湘文化）的主要精神，培育积极乐观的人生态度和爱国情怀，坚定理想信念，形成良好的行为习惯，传承发扬“爱国、求知、创业、兴工”的楚怡职教精神，培养良好的中华传统文化（湖湘文化）审美情趣，增强民族自豪感。

2.知识目标：了解中华优秀传统文化（湖湘文化）特征；熟悉中华优秀传统（湖湘文化）的杰出人物、著名人文景点、相关民俗、饮食文化等；掌握中华优秀传统文化（湖湘文化）的精神特质、湖南楚怡职教精神的深刻内涵以及湖湘文化在现代湖湘社会经济发展中的作用。

3.能力目标：提高品读中华传统文化（湖湘文化）优秀作品的理解鉴赏能力，具有介绍中国传统湖湘特色美食的，领略大美湖南，讲好中国故事及湖湘故事的文化自信，培养传承弘扬中华优秀传统语言文化的意识，增强传承弘扬中华优秀传统文化的责任感和使命感。

1.湖湘文化的概念特征、源起发展与近代转型；

2.湖湘文化的精神特质与湖湘文化卓越成就；

3.湖南楚怡职教精神的深刻内涵与时代价值；

4.湖湘杰出历史人物的事迹与思想；

5.湖湘旅游文化、饮食文化与风物特产。

1.注重在潜移默化中坚定学生理想信念，厚植爱国主义情怀，加强品德修养，增长知识见识，培养奋斗精神，提升学生综合文化素质；

2.结合时代背景和地域特征，结合专业特点，以学生为本，通过运用典型案例分析法、现场教学法等，组织学生讨论、观摩，提高学生传承并弘扬中华传统文化（湖湘文化）的责任感和使命感；

3.开发课程资源，拓展学习和教学途径；结合校园文化建设指导学生积极参与第二课堂；

4.建立岳麓书院、湖南省博物馆等校外实践教学和实训基地；

5.采取过程性考核+项目考核+期末考核分别占30%、30%、40%权重的形式进行课程考核与评价。

S1

S2

S3

Z1

Z2

职业文化素养

1.素质目标：具有较好的职场意识；具有敬业奉献精神以及团队意识、职业操守、务实创新等较好的职业文化素质。

2.知识目标：理解职业目标和职业意识对职业选择的重要性；了解人职和谐的基本要求和内涵；掌握职业道德、职业行为、职业技能的要求和培养途径。

3.能力目标：具有个人职场生涯规划的理性思考能力和规划能力；具有一定的职业岗位分析能力；提高个人的沟通表达能力、人际交往能力、职场应变能力等人职和谐的文化素养和职场掌握能力。

1.职业目标，个人性格兴趣爱好分析，市场需要、社会资源等职场发展方向和行业选择，如何确定个人职业发展目标；

2.职业意识，职业的功能与作用，职业规划的可行性和合理性等；

3.职业道德，人职和谐的基本要求，职场职业操守等个人核心素养等；

4.职业行为，学习－改变－形成职场综合文化素质；

5.职业技能，职业岗位应具备的专业知识和能力。

1.注重在潜移默化中坚定学生理想信念、厚植爱国主义情怀、加强品德修养、增长知识见识、培养奋斗精神，提升学生职场综合素养；

2.结合并针对不同的专业的职业岗位需求，通过运用典型案例分析法、现场教学法等，组织学生观摩、分析讨论，提升学生综合职业文化素养；

3.实行讲授结合训练的教学模式，实地参观相关校外实践实训企业基地，了解不同企业文化，指导学生积极参与第二课堂活动；

4.采取过程性考核+项目考核+期末考核分别占30%、30%、40%权重的形式进行课程考核与评价。

S1

S2

S3

Z1

Z2

N1

N2

N3

入学与安全教育

1.素质目标：增强爱国、爱校、爱集体意识和热情；树立乐观向上、自信坚强、勇于面对挫折和挑战的态度；树立正确的安全观。

2.知识目标：掌握学校的重要规章制度；了解专业重要课程设置、人才培养模式、学习方法；了解基本的安全常识。

3.能力目标：能够遵纪守法、遵守学院的规章制度；能够了解自己的专业和学习方法；掌握以安全为前提的自我保护技能、沟通技能、问题解决技能等。

1.专业特色、培养目标、课程设置；

2.大学学习方法；

3.《学校学生手册》；

4.爱国、爱校意识；

5.大学生的人际交往与情感；

6.大学生的身心健康；

7.大学生的安全教育。

1.充分利用超星、智慧职教等平台课程资源，采用混合教学模式进行课程教学。贯彻“以学生为中心”的教学指导思想，在课程内容编排上合理规划，注重灵活性、实用性和实践性。鼓励新生树立自信，让学生“重新认识自己”；

2.以现代教育模式为中心，突出教师的主导作用和学生的主体地位，激发学生学习热情，提升新生的安全意识，帮助学生掌握正确的学习方法；提高学生对学校与专业认同感，提升学生对未来的期望；帮助学生提高自我保护的能力，增强综合素质；

3.采取形成性考核方式进行课程考核与评价。

S1

Z1

Z10

N5

N7

N8

毕业与

安全教育

1.素质目标：具有乐意参与企业工作的态度；具有刻苦钻研专业知识、吃苦耐劳的良好品质；形成较强的适应能力和社交能力。

2.知识目标：了解毕业手续办理的流程；熟悉专业技术领域的特色；了解企业工作的重要安全常识；了解职业生涯发展调节方法。

3.能力目标：能按照要求进行毕业事宜的办理；能够适应企业现场；具有较强的适应能力和社会交往的能力；学会在企业自我保护的基本方法；能够制定职业生涯发展规划。

1.毕业手续办理流程；

2.专业相关企业特色；

3.企业典型安全知识；

4.职业生涯发展规划；

5.企业人际交往策略；

6.工作状态自我调整；

7.适应能力培养。

1.充分利用超星、智慧职教等平台课程资源，采用混合教学模式进行课程教学；缩短学生毕业后进入实际工作岗位的适应期，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观、道德观和法制观；实现智能与人格、做事与做人的统一；

2.以现代教育模式为中心，突出教师的主导作用和学生的主体地位，注重增强学生对专业领域的兴趣和爱好，帮助学生对企业有进一步的了解，提升学生的适应能力和人际交往能力；

3.采取形成性考核方式进行课程考核与评价。

S2

Z2

Z10

N2

N5

N8

体育

1.素质目标：学会通过体育活动等方法来提高体魄和调控情绪；形成克服困难的坚强意志品质；建立和谐的人际关系，具有良好的合作精神和思想道德。

2.知识目标：通过课程教学增强学生的体育意识，使之具备较好的体育文化素养，促其积极参与各种体育活动，养成良好的锻炼习惯，树立终身体育的观念。

3.能力目标：通过课程教学使学生掌握1-2项基本技能和保健方法，具备多项体育项目的赏析能力。

1.将团队协作、勇争第一，更高更快更强的体育精神，融入教学过程；

2.体育健康理论；

3.大学生体质健康测试；

4.篮球教学模块；

5.排球教学模块；

6.足球教学模块；

7.羽毛球教学模块；

8.乒乓球教学模块；

9.体育舞蹈教学模块；

10.健美操教学模块；

11.武术教学模块；

12.体育保健教学模块；

13.体育赏析教学模块。

1.采用处方教学、领会教学、启发式、讨论式等多种教学方法，使体育教学出现了生动活泼的局面；

2.通过从课外与课内相结合的方式，积极引导学生参加身体锻炼，培养学生兴趣和习惯的养成；

3.组织各种各样课外体育竞赛活动，及体育社团活动，提高学生的实践与理论水平；

4.让学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志；

5.利用超星在线教学平台开展信息化教学，实现线上与线下相结合，不断增强教学的实效性与针对性；

6.采取形成性考核方式进行课程考核与评价。

S3

军事训练与国防教育

1.素质目标：提高思想素质，具备军事素质，保持心理素质，培养身体素质。

2.知识目标：熟悉并掌握单个军人徒手队列动作的要领、标准；熟悉学院规章制度及专业学习要求。

3.能力（技能）目标：具备一定的个人军事基础能力及突发安全事件应急处理能力。

1.军事训练；

2.专业介绍，职业素养以及工匠精神培育；

3.法制安全；

4.常见疾病防治教育。

1.熟悉并掌握单个军人徒手队列动作的要领、标准，熟悉学院规章制度及专业学习要求；

2.注重在潜移默化中坚定学生理想信念、厚植爱国主义情怀、加强品德修养、增长知识见识、培养奋斗精神，提升学生综合素质；

3.由相应的老师负责军事技能训练，专业介绍、职业素养培育等入学教育部分的教学；

4.通过理论讲授、案例导入、实操训练等方法，充分利用信息化教学手段开展理论教学及军事训练；

5.采取形成性考核方式进行课

程考核与评价。

S1

S2

S3

大学

英语

1.素质目标：坚持中国立场，具有国际视野；树立中华民族共同体意识和人类命运共同体意识；沟通中善于倾听与协商，尊重他人，具有同理心与同情心；锤炼尊重事实、谨慎判断、公正评价、善于探究的思维品格。

2.知识目标：掌握必要的英语语音、词汇、语法、语篇和语用知识；根据语境运用合适的策略，有效完成日常生活和职场情境中的沟通任务；掌握必要的跨文化知识，有效完成跨文化沟通任务；能用英语讲述中国故事、传播中华文化。

3.能力目标：具备必要的英语听、说、读、看、写、译技能；能够辨析语言和文化中的具体现象；能辨别中英两种语言思维方式的异同；能运用恰当的英语学习策略，制订学习计划、选择学习资源、监控学习过程、评价学习效果；能采取恰当的方式方法，运用英语进行终身学习。

由主题类别、语篇类型、语言知识、文化知识、职业英语技能和语言学习策略六要素组成。

1.主题类别提供与职业相关的职业与个人、职业与社会和职业与环境三个方面的若干专题、话题、职场情境任务；2.语篇类型包括口头、书面、新媒体等多模态语篇，涵盖不同类型的体裁如应用文、说明文、记叙文、议论文等；

3.语言知识是职场涉外沟通的重要基础，重点突出应用性，包括词汇、语法、语篇和语用知识；

4.文化知识包括世界多元文化和中华文化，尤其是职场文化和企业文化。涵盖哲学、经济、科技、教育、历史、文学、艺术、社会习俗、地理概况等；5.职业英语技能包含理解技能、表达技能和互动技能，具体包括听、说、读、看、写以及中英两种语言的初步互译技能；

6.语言学习策略是实现自主学习和终身学习的手段，具体包括元认知策略、认知策略、交际策略、情感策略等。

1.充分发挥英语课程的育人功能，将提升学生的职场涉外沟通、多元文化交流、语言思维提升和自主学习完善四项学科核心素养贯穿教学活动全过程；

2.突出职业特色，强调课程内容与专业实践、职场需求的对接，加强学生语言实践应用能力的培养；

3.注重现代信息技术在英语教学中的应用，利用翻转课堂、混合教学模式等构建真实、开放、交互、合作的教学环境；

4.以学生为主体，构建适合学生个性化学习和自主学习的教学模式；

5.采取形成性考核和终结性考核各占50%权重的形式进行课程考核与评价，鼓励学生获取相关职业英语能力证书。

Z2

N22

美育

1.素质目标：协调学生的身心健康成长，个性自由和谐发展、塑造完美人格；在师生共同参与中增进学生的团队意识与合作精神，培养学生的高雅气质与自信，培养学生正确的价值观。

2.知识目标：提高对不良姿态的矫正能力和对音乐的感知与理解能力，塑造高贵纤美的形态，加强身体素质。

3.能力目标：提高身体灵活性和可塑性，提高鉴别和评价形体美、动作美、气质风度美及表现美的能力。

1.基础乐理知识（音、节奏、节拍）；

2.礼仪仪表训练；

3.芭蕾基础训练；

4.古典舞身韵训练；

5.古典舞基础组合训练；

6.名作赏析；

7.美学鉴赏。

1.坚持以“身心健康”为指导思想，以塑造健美形体，增进身心健康，全面提高学生的综合素质为目标；

2.以“和谐”为主线，以形体舞蹈课课堂教学为主，课下学习生活好习惯的养成、监督为辅；

3.在教学中提升学生的审美素养、陶冶情操、温润心灵、激发创造创新活力；

4.依据授课内容，适当采取主题讨论、辩论的方式，调动学生的积极性、参与感；

5.利用超星在线教学平台，在课余时间分享更多优秀作品给学生实现优质教学资源共享；

6.采取形成性考核方式进行课程考核与评价。

S1

S2

N7

N8

信息技术（1）

1.素质目标：养成良好的学习习惯、严谨的逻辑思维和工作态度；具备自主学习和终身学习素质；具有良好的团队协作能力；培养信息意识和计算思维；树立信息社会责任。

2.知识目标：了解计算机基本结构及工作原理；了解数据的表示及编码方法；了解Windows操作系统的基本知识；掌握WPS办公软件的相关知识和操作；了解计算机网络的相关知识；了解信息安全的相关知识；了解信息检索的方法；了解云计算、大数据、物联网、人工智能及区块链等新一代信息技术的相关知识。

3.能力目标：能利用Windows进行资源管理；能运用WPS文档处理软件进行文档、电子表格和演示文稿的处理；能进行简单的网络配置；能用安全管理软件对电脑进行安全设置；能根据需要进行信息检索和分析；能理解云计算、大数据、物联网、人工智能及区块链等新一代信息技术的基本概念、体系结构及应用场景。

1.数据、信息与知识的概念；

2.数制与进制、信息编码；

3.windows的基本操作和管理；

4.WPS文档、电子表格、演示文稿制作软件的基本操作；

5.计算机网络的基本知识及配置；

6.信息安全的现状及技术；

7.信息检索的方法和平台；

8.信息素养与社会责任；

9.云计算、物联网、大数据、人工智能及区块链等新一代信息技术的概念、体系结构、核心技术和应用领域。

1.注重在潜移默化中坚定学生理想信念、厚植爱国主义情怀、加强品德修养、增长知识见识、培养奋斗精神，提升学生综合素质；

2.采用线上线下混合式教学；项目式教学、开放式讨论等多种教学方法进行课程的教学，增强信息意识、提升计算思维、促进数字化创新与发展能力、树立正确的信息社会价值观和责任感，为其职业发展、终身学习和服务社会奠定基础；

3.采用形成性评教进行课程考核，平时成绩20%、项目考核50%、综合测试30%。

Z2

信息技术（2）

1.素质目标：培养学生分析解决问题能力与实践和探索精神；具备自主学习和终身学习素质；具有良好的团队协作能力；培养信息意识和计算思维；树立信息社会责任。

2.知识目标：学习云计算、物联网、大数据、人工智能四个方面的相关知识，了解云计算、物联网、大数据、人工智能的概念；熟悉云计算、物联网、大数据、人工智能的主要技术。

3.能力目标：培养对云计算、物联网、大数据、人工智能的学习能力；提高云计算、物联网、大数据、人工智能技术在各行业的应用能力；提高学生运用信息科学技术处理问题的能力。

1.信息安全的现状及技术；

2.信息素养与社会责任；

3.云计算的体系结构、核心技术、服务模式和应用领域；

4.物联网的体系结构、相关技术和应用领域；

5.大数据的特点、处理流程、处理技术和应用领域；

6.人工智能的核心技术、应用场景。

1.注重在潜移默化中坚定学生理想信念、厚植爱国主义情怀、加强品德修养、增长知识见识、培养奋斗精神，提升学生综合素质；

2.采用线上线下混合式教学；项目式教学、开放式讨论等多种教学方法进行课程的教学，增强信息意识、提升计算思维、促进数字化创新与发展能力、树立正确的信息社会价值观和责任感，为其职业发展、终身学习和服务社会奠定基础；

3.采用形成性评教进行课程考核，出勤情况30%、课堂表现20%、作业成绩50%。

Z5

高等数学（1）

1.素质目标：具备严谨、细心、全面、逻辑性较强的数学基本素养。

2.知识目标：了解一元函数微积分的基本概念；掌握相关知识的运算法则；能运用所学知识解决专业中相关问题。

3.能力目标：具备一定的计算、应用、分析问题、解决问题与迁移的能力，拥有一定的数学建模思想。

1.函数的概念与基本性质、极限的概念与运算法则、连续函数的概念及性质；

2.一元函数导数及微分的概念、运算和应用；

3.一元函数不定积分的概念、运算及应用；

4.一元函数定积分的概念、运算及应用。

1.结合教学内容有机融入课程思政，在潜移默化中坚定学生理想信念、厚植爱国主义情怀、加强品德修养、培养奋斗精神，提升学生创新意识与分析问题、解决问题等综合素养；

2.充分利用信息化手段与课程资源，通过任务驱动、小组合作等方式提高学生的学习主动性；

3.通过专业案例的引入，让学生体会到数学的实用性和与专业的融合性，积极引导学生提升职业素养；

4.采取过程性考核+期末考核各占50%权重的形式进行课程考核与评价。

Z2

N4

N6

机械制图

1.素质目标：具有自主学习新知识、新技术、主动查阅资料，不断积累经验，善于举一反三的能力；具备良好的思想政治素质、安全文明生产习惯、正确的质量意识和较强的计划组织与团队协作能力。

2.知识目标：掌握国家标准《机械制图》和《技术制图》的一般规定；掌握基本体与组合体的表示法；掌握机件的表达方法；掌握标准件、常用件的结构要素表示法；掌握零件图识读与绘制方法；掌握公差配合的理论知识；掌握装配图的识读和绘制方法。

3.能力目标：具备查找资料的能力；具有空间思维能力和表达设计思想能力；具有能读懂图样上公差标注的含义；具有识读和绘制一般复杂程度的零件图与装配图的能力。

1.国家标准关于图样的基本规定与平面几何作图；

2.投影基础；

3.基本体三视图绘制；

4.截交线；

5.相贯线；

6.组合体三视图绘制与识读；

7.轴侧图绘制；

8.机件的表达方法；

9.标准件与常用件；

10.零件图识读与绘制；

11.公差与配合

12.装配图识读；

13.由装配图拆画零件图。

1.教师作引导、学生为主体，通过讲练结合、引导启发式、问题讨论式、集中实训式教学方法，完成工作任务，实现课程培养目标；

2.运用现代信息化教学、模型教学、课堂教学与工作现场教学相结合的教学手段进行教学活动。使用智慧职教和智慧职教MOOC学院平台上教学资源，实现线上线下混合式教学；

3.增加课程的知识性、人文性，培养学生职业道德和工匠精神，激发学生爱岗敬业的使命担当；

4.采取形成性考核方式进行课程考核与评价。

Z3

N6

N9

N10

电工电子技术

1.素质目标：培养学生安全用电意识，以及严谨务实的工作态度。提高学生分析和解决问题的能力。

2.知识目标：掌握电工中的基本概念和原理、掌握变压器与电动机的基本原理、了解常用电子元器件的参数与基本功能。

3.能力目标：能够熟练使用各种仪器仪表测量电路中的参数、能够分析一般电子线路图的功能、能够读懂常用的电动机控制电路图。

1.基尔霍夫定律；

2.基本直流电路分析方法；

3.正弦交流电的基本概念；

4.电阻、电容、电感单一交流电路分析；

7.单相交流电路与原理分析；

8.三相交流电路与原理分析；

9.变压器电路与原理分析

10.交流异步电动机原理分析；

11.常用电动机控制电路分析；

12.常用电动机控制电路的仿真。

1.以理论知识讲解为基础，充分利用学生对实际电路更感兴趣的特点，引入主流的电路仿真软件，对电路实例进行分析，实现做中学、学中做相结合的教学模式；

2.利用《电工电子技术》课程资源、多媒体教室、电工电子实训室、网络教学平台等载体，实施线上线下混合式教学；

3.增加课程的知识性、人文性，将中华优秀传统文化等融入教学全过程，培养学生职业道德和工匠精神，激发学生爱岗敬业的使命担当；

4.采取形成性考核方式进行课程考核与评价。

Z3

N6

N12

N13

机械工程材料及热处理

1.素质目标：培养学生安全用电意识，以及严谨务实的工作态度。提高学生分析和解决问题的能力。

2.知识目标：通过本课程的学习，使学生较系统地掌握常用机械零件材料及热处理方法的实质、基本工艺理论与工艺特点，了解铸造、锻压、焊接等材料成型的工艺方法。

3.能力目标：培养学生分析零件结构工艺性和选择加工方法的初步能力，能够掌握常用机械零件材料的加工方法及主要性能，能够选择常用材料；从而为学习其他后续课程和今后工作奠定必要的基础。

1.金属材料的性能；

2.金属材料的晶体结构与结晶；

3.金属材料的塑性变形与再结晶；

4.铁碳合金；

5.合金钢；

6.铸铁；

7.钢的热处理；

8.铸、锻、焊介绍。

1.以理论知识讲解为基础，充分利用学生对材料性能更感兴趣的特点，引入金属材料微观结构特点，铁碳合金相图，热处理改性等知识，对材料硬度、强度，金相组织，热处理工艺进行实训，实现做中学、学中做相结合的教学模式；

2.利用《机械工程材料》课程资源、多媒体教室、力学性能实训室、金相实训室、热处理实训室、网络教学平台等载体，实施线上线下混合式教学；

3.增加课程的知识性、人文性，将中华优秀传统文化等融入教学全过程，培养学生职业道德和工匠精神，激发学生爱岗敬业的使命担当；

4.采取形成性考核方式进行课程考核与评价。

Z3

Z11

机械设计与制作

1.素质目标：培养沟通能力和团队协作精神；锻炼创新思维和创新设计能力；正确树立质量意识、安全意识和节能环保意识。

2.知识目标：掌握机械常用机构和常用传动装置的工作原理、运动规律、动力特性和设计方法；熟悉通用零部件的结构、标准、规格、选用和设计要求。

3.能力目标：具有动手制作或组装常用机构的能力；具有对常用机构进行运动和动力分析的能力；具有对简单机械传动装置进行设计与维护的能力；具有运用标准、手册和图册查阅有关技术资料，合理选用标准件的能力。

1.平面连杆机构的设计与制作；

2.凸轮机构的设计；

3.间歇运动机构与螺旋机构的认知；

4.齿轮机构的测量、加工与组装；

5.构件的受力变形及其强度计算；

6.简单传动装置的设计与维护。

1.以带式输送机为载体，综合运用任务驱动法，案例法，创设问题情境法，现场认知教学法等让学生学中做，做中学；

2.通过智慧教室、实训室、超星或智慧职教平台上的《机械设计与制作》课程资源，实现线上、线下混合式教学；

3.将创新精神、精益求精和团结精神等思政元素融入教学全过程；

4.采取“项目考核+学习过程考核+综合测试”相结合的综合性评价方式进行课程考核与评价；

5.课程分2个学期开设。

Z3

Z8

Z12

公差配合与测量技术

1.素质目标：具有良好的安全意识，能遵守操作规范和安全文明生产规程；具有认真、严谨、细致的学习和工作态度；具有自觉维护工具和工作环境清洁的良好习惯。

2.知识目标：掌握公差配合的理论知识和误差测量方法。

3.能力目标：能读懂图样上公差标注的含义；能根据零件的使用要求设计零件的公差要求；能对常见零件进行误差测量。

1.互换性原理和标准化；

2.尺寸偏差与尺寸公差；

3.配合类型与配合公差；

4.标准公差与基本偏差；

5.常用计量器具的使用；

6.误差分析与数据处理；

7.几何公差标注和含义；

8.几何误差测量方法；

9.公差原则及应用；

10.表面粗糙度含义和测量；

11.锥度公差与测量；

12.角度公差与测量；

13.普通螺纹的公差与测量；

14.齿轮的精度与测量。

1.采用项目化的教学设计，理论与实训一体化教学的方法；

2.充分利用省级资源库网络课程教学资源平台，利用课件、图片、动画、视频、仿真动画等富媒，将课前发布任务、课中互动学习、课后练习巩固贯穿；

3.将质量意识、精益求精、标准与规范等思政元素融入教学全过程；

4.采取多维度形成性过程考核方式进行课程考核与评价。（个人积点过程成绩×40%+班组作品考核成绩60%）×80%+综合测试成绩×20%；并考虑对学生的进一步提升进行增值评价。

Z3

Z12

N24

N25

液压与气动技术

1.素质目标：形成严谨、负责的学习和工作态度；具备良好的职业操作和职业道德；具有良好的学习能力和积极思考问题、解决问题的意识。

2.知识目标：熟悉液压与气压传动的基本概念和基础知识；掌握液压与气压元件的功用、组成、工作原理和应用。

3.能力目标：具有阅读并分析典型液压与气压传动系统组成、工作原理及特点的能力；具有初步的液压与气压传动系统调试和排故的能力。

1.流体传动认知；

2.动力装置组成及应用；

3.执行装置组成及应用；

4.控制装置和辅助装置组成及应用；

5.基本回路的组成及应用。

1.本课程采用项目式教学、现场讲授、案例教学、引导文教学和开放式讨论等多种教学方法，利用课程资源，配套液压实训室设备，开展线上线下混合式教学，培养学生液压气动系统装调的能力；

2.教学过程中增强用电安全意识、严明的劳动纪律观念、正确选用仪器设备的职业素养等；

3.采取“项目考核+学习过程考核+综合测试”相结合的综合性评价方式进行课程考核与评价。

S1

Z3

N9

N10

计算机辅助绘图与CAD实训

1.素质目标：培养严谨的学习态度、良好的学习习惯和职业素养，具有积极思考问题、解决问题的意识。

2.知识目标：掌握工程图的设置、基本图形的绘制与编辑、机械零件图和装配图的绘制等基本方法。

3.能力目标：能熟练地使用AutoCAD软件，完成典型机械零件工程图的绘制，能具备使用AutoCAD软件进行机械产品设计的能力。

1.AutoCAD基础知识和基本操作；

2.AutoCAD基本操作实训

3.基本绘图命令；

4.基本绘图命令实训；

5.基本编辑命令；

6.基本编辑命令实训；

7.复杂平面图形绘制；

8.复杂平面图形绘制实训；

9.文字与尺寸标注；

10.文字与尺寸标注实训；

11.零件图绘制；

12.零件图绘制实训

13.装配图绘制；

14.装配图绘制实训；

15.项目训练、综合训练。

1.在完成《机械制图》学习，简单讲授CAD软件的使用方法后，通过集中实训的形式，掌握CAD软件的使用；

2.利用《计算机辅助绘图(AutoCAD)》课程资源、多媒体教室、CAD/CAM实训室、完成集中实训任务；

3.将全局意识、规范意识和质量意识等思政元素融入教学全过程；

4.实行“标准参照+增值提升”综合考核评价。

Z2

N10

N11

N23

机械制造基础

1.知识目标：掌握机械零件、部件加工的工艺理论知识；掌握工艺规程的基本概念、金属切削刀具与原理常识；掌握工艺尺寸链知识；理解切削参数的概念与作用；掌握加工精度与表面质量的概念与实现方法。

2.能力目标：具备机械零件机械加工工艺过程的计划能力；具备机械零件机械加工工艺装备的使用能力；具备机械零件机械加工工序的实施能力；具备机械零件其他制造工艺计划能力；具备机械装配工艺计划与实施能力；具备机械生产过程工艺计划协调实施能力。

3.素质目标：培养学生严谨的学习态度、良好的学习习惯诚信、人际沟通能力与团队协作意识。

1.金属切削加工基本知识；

2.机械加工工艺基本知识；

3.轴类零件机械加工工艺规程编制与实施；

4.套类零件机械加工工艺规程编制与实施；

5.箱体类机械加工工艺规程编制与实施；

6.圆盘类零机械件加工工艺规程编制与实施；

7.现代加工工艺及工艺装备；

8.机械装配工艺基础。

1.采用项目化的教学设计，理论与实训一体化教学的方法；

2.充分利用网络教学平台，利用课件、图片、动画、视频、仿真动画等富媒，将课前发布任务、课中互动学习、课后练习巩固贯穿；

3.增加课程的知识性、人文性，将中华优秀传统文化等融入教学全过程，培养学生职业道德和工匠精神，激发学生爱岗敬业的使命担当；

4.考核方式：采取形成性考核方式进行课程考核与评价（项目考核40%+过程考核30%+综合测试30%）。

Z3

Z12

Z13

钳工实训

1.素质目标：具有质量意识、安全意识和环境保护意识；培养严谨、细致、精益求精的工匠精神和职业素养。

2.知识目标：了解机械制造加工和钳工的地位，熟悉钳工基本知识；掌握钳工常用工具、量具、设备的名称、用途和规格；熟悉机械零件的加工精度要求及检测知识；掌握一般零件的划线操作方法；掌握锯削、锉削、钻孔加工操作方法。

3.能力目标：具备在台式钻床上进行钻孔的能力；具备手动行攻螺纹、套螺纹的能力；具备板料矫正和简单冷弯操作能力。

1.划线；

2.锯削；

3.锉削；

4.钻孔；

5.攻丝；

6.套丝；

7.弯曲与校正。

1.实施理实一体化教学，采用启发式、讨论式进行理论教学，以操作演示等教学方法指导学生实践操作，并在实践过程中作巡回指导与纠错；

2.线下采取下达日任务单的方式实施教学，利用实训中心优势教学资源，线上采取答疑和完成课后作业的方式巩固与消化；

3.重视课程思政教育，教育学生更好地做人，帮助学生成长；

3.采取“项目考核+学习过程考核+综合测试”相结合的综合性评价方式进行课程考核与评价。

S2

Z12

Z14

N7

N9

机加工实训

1.素质目标：具备普通车、铣加工的基本素养；具有良好的职业道德素质；具有一定的团队合作精神和组织协调能力。

2.知识目标：掌握机械加工主要工种的加工特点、设备的基本结构和工作原理；掌握常用刀具的名称、材料性能、主要角度及用途；掌握常用量具的名称.规格和用途；掌握不同表面和类型零件的加工方法和基本工艺过程。

3.能力目标：具有对普通车、铣、刨、磨、钻等主要设备的操作能力；具有熟练正确使用常用量具完成测量任务的能力；具有熟练正确刃磨、修磨常用刀具的能力；具有在常用夹具上正确安装、找正工件的能力。

1.车床基本操作技术；

2.车削的基本操作技术与综合练习；

3.铣床操作技术；

4.铣削操作技术与综合练习。

1.实施理实一体化教学，鼓励采用启发式、讨论式、参与式、探究式等多种教学方法，积极运用实训中心教学设备和资源，提高教学效果；

2.全面把握好课程深度与广度、教学内容的重点与难点；

3.重视课程思政教育，以机床操作所需的严谨性为切入点，帮助学生形成良好的工作作风，帮助学生成长；

4.采取“项目考核+学习过程考核+综合测试”相结合的综合性评价方式进行课程考核与评价。

S2

Z12

Z14

N7

工业机器人应用技术

1.素质目标：养成积极思考的学习习惯、严谨的逻辑思维和工作态度；具备自主学习和终身学习素质；具有良好的团队协作能力；树立良好的安全意识、成本意识和工作责任心；树立创新意识与创新能力、具有勇于探索的精神。

2.知识目标：了解机器人的基本概念及发展历程；掌握机器人的种类和各种类型机器人的应用范围；掌握6轴工业机器人的基本组成与技术参数；熟悉工业机器人安全操作规程；掌握机器人示教器的按键功能和使用方法；掌握程序和文件管理的常用操作；掌握机器人常用基本指令的功能和用法；掌握机器人各种应用的编程实现方法。

3.能力目标：能识别和描述6轴工业机器人的各个组成部分和作用；能遵循机器人安全操作规程，完成机器人开机、关机和简单的机器人操作；能操作机器人完成工具坐标系和工件坐标系标定；能完成程序的建立、删除和加载；能编辑简单的搬运程序，利用真空吸盘将物料自动搬运到指定位置；能完成多品种物料的码垛的示教编程应用；能完成综合项目的示教编程应用。

1.工业机器人认知；

2.工业机器人示教；

3.工业机器人编程结构；

4.工业机器人简单移动；

5.工业机器人搬运；

6.工业机器人码垛；

7.工业机器人码垛优化；

8.工业机器人综合任务实现。

1.以学生为中心，巩固学生的编程与操作能力，辅以教师指导、演示，实现学生做中学，学中做相结合的教学模式；

2.利用《工业机器人应用技术》课程资源，配套多媒体教室和智能制造中心工业机器人区实训平台等教学载体；

3.将机器人连续不间断工作的“劳动”精神与个人主动学习和思考意识等思政元素融入教学全过程，激发学生爱岗敬业的使命担当；

4.采取多维度形成性过程考核方式进行课程考核与评价。（个人积点过程成绩×40%+班组作品考核成绩60%）×80%+综合测试成绩×20%。

S1

Z7

Z10

Z12

N16

N19

N26

数字化三维建模SolidWorks

1.素质目标：养成干劲十足的学习习惯与工作态度；树立齐心协力的团队协作意识；养成规范操作机床等设备的职业素养；树立深钻细研的工匠精神；内化追求卓越的创新意识；养成良好的职业道德，树立正确的劳动观和劳动态度；养成质量意识、成本意识、环保意识和创新意识。

2.知识目标：掌握SolidWorks软件进行零件二维平面图绘制；掌握草图工具，草图约束进行草图绘制方法；掌握体素特征、扫描特征、特征设计和重用库等特征建模方法；掌握建模中边倒圆、倒斜角等特征操作和编辑；掌握装配爆炸图的创建方法和流程；掌握虚拟装配中装配对象的干涉检查；掌握结构创新设计流程。

3.能力目标：能够分析机械零件的特征与机械产品的结构；能够运用SolidWorks完成零件的三维建模；能进行虚拟装配与干涉检查，查找问题，修正模型；能够制作爆炸动画、原理动画；能对机构进行改进创新设计。

1.零件建模与数控自动编程

传动轴的测量与建模、端盖的测量与建模、定位块的测量与建模等6个任务；

2.构件建模与数控虚拟加工

压紧块和拨叉的建模、手轮合螺杆的建模、压紧构件的虚拟装配等5个任务；

3.部件数字化设计与制造

对辊部件基础件建模、对辊部件功能件建模、辊部件虚拟装配、对辊部件功能表达、对辊部件创新设计、创新件的自动编程、创新件的数控加工、创新件的装配与换件验证共8个任务；

4.产线结构创新设计与制造

KN95生产线的单元建模、KN95生产线虚拟装配与诊断、压模松弛结构创新设计、耳带回转结构创新设计、创新件的自动编程、创新件的数控加工、快速换件与功能调试共7个任务。

1.采用项目化的教学设计，理论与实训一体化教学的方法；以“KN95口罩机自动化生产线”作为项目载体；

2.充分利用网络教学平台，利用课件、图片、动画、视频、仿真动画等富媒，将课前发布任务、课中互动学习、课后练习巩固贯穿；

3.增加课程的知识性、人文性，将中华优秀传统文化等融入教学全过程，培养学生职业道德和工匠精神，激发学生爱岗敬业的使命担当；

4.采取“项目考核+学习过程考核+综合测试”相结合的综合性评价方式进行课程考核与评价。

Z4

N14

电气控制线路安装与调试

1.素质目标：培养能说愿学、思辨擅学、协作乐学的通用素养；培养安全操作、规范操作、精细操作的职业素养及美观、绿色、低碳的职业品质；培养职业自信，树立一线情怀，激发技能报国之心。

2.知识目标：掌握常见低压电器的结构、原理及用途；理解常见电气控制电路控制原理；熟悉机床电气控制系统构成和控制内容。

3.能力目标：能正确识别、选用、检测常见低压电器；能规范地绘制电气原理图、元件布置图、安装接线图；具备常见电气控制电路安装与调试能力；具备典型机床电气控制系统检查及排故能力。

1.熟悉常用控制电器的结构原理、用途、型号及选用方法；

2.了解和掌握基本电气控制系统的分析与设计方法；

3.了解和掌握常见机床控制线路的结构、原理及故障排除方法。

1.课程以“项目引领、任务驱动”的方式，从简单到复杂、由传统到先进，从基础到特色，循序渐进，举一反三，带领学习者做中学，学中做，逐步建立电气控制思维，提升线路安装与调试能力；

2.采用“4类任务、4类目标、4种流程”的教学组织模式；

3.考核方式主要采取学习过程考核、学生自评、学生互评、教师评价、结果评价、项目考核、章节测验、技能考核、项目报告及期末考核等多种形式相结合。

S5

Z3

N12

N13

可编程控制技术

1.素质目标：具备根据工作任务的需要使用各种信息媒体，独立收集资料的素质；具备根据工作任务的目标要求，制定工作计划，有步骤地开展工作的素质；具备自主学习新知识、新技术，并应用到工作中的素质；

2.知识目标：掌握基本控制电路的工作原理；掌握电气控制线路图阅读的方法；掌握常用电工工具和电工仪表使用方法的相关知识；掌握可编程控制设备的安装调试、维护工艺的相关知识；掌握可编程控制设备的技术改造的相关知识；掌握可编程控制设备的整体设计的相关知识。

3.能力目标：具备正确选择、安装和检修可编程控制器件的能力；具备阅读电气控制线路图的能力；具备进行可编程控制设备的安装调试、维护的能力；具备进行可编程控制设备的技术改造的能力；具备进行可编程控制设备的整体设计的能力。

1.以电动机正反转的PLC控制为工作任务，将可编程的软元件、可编程的工作方式、基本逻辑指令、输入输出接线等知识点和技能要素融入工作任务中；

2.以电动机星-三角启动的PLC控制为工作任务，将定时器、计数器的工作方式、基本逻辑指令、输入输出接线等知识点和技能要素融入工作任务中；

3.以交通灯的PLC控制为工作任务，将状态转移图、步进顺控编程法、选择性流程编程法和并行性流程编程法等知识点和技能要素融入工作任务中；

4.以功能指令实现交通灯的控制为工作任务，将功能指令的基本规则、常用功能指令的使用方法等知识点和技能要素融入工作任务中。

1.本课程以实际工厂工作需求岗位为导向，结合学校学生情况，打磨出的实战型综合教材，本教材着重培养学生的动手能力，拉近学生进入企业的距离。

2.采用项目教学法，使学生学会从项目需求、工艺要求，选型，PLC程序编写、HMI程序编写，设备调试，设备优化等所需要的各种知识和技能，包括文明安全生产、精益生产等。

3.增加课程的知识性、人文性，将中华优秀传统文化等融入教学全过程，培养学生职业道德和工匠精神，激发学生爱岗敬业的使命担当；

4.考核方式：采取形成性考核方式进行课程考核与评价（项目考核40%+过程考核30%+综合测试30%）。

S1

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Z4

Z12

N20

N21

可编程控制技术实训

1.素质目标：能独立查阅资料；能独立完成项目实训报告的书写；具备团队合作精神；遵守劳动及安全保护规程。

2.知识目标：掌握PLC系统的系统结构；掌握开关量控制的方法；掌握可编程控制设备的安装调试、维护工艺的相关知识。

3.能力目标：能根据任务要求，编制PLC控制程序设计，掌握由主程序、子程序、中断程序组成的模块化程序结构设计理念；具有独立分析和解决PLC控制系统中问题的能力。

1.PLC系统的组成和控制原理；

2.能分析物料分拣系统的组成和控制对象的控制要求；

3.能绘制物料分拣系统的工作流程图；

4.能编写物料分拣系统的顺序功能图，并根据顺序功能图完成PLC程序的编制；

5.能完成物料分拣系统的功能调试。

1.以可编程实训平台为载体，通过任务驱动开展教学，灵活运用讲授演示、案例分析、实践验证等教学方法；

2.采用项目式教学，将实训项目逐个融入教学全过程，注重培养学生自主连线、编程实践能力；

3.以教材、富媒体教学资料、线上平台课程为主要教学资源，辅以企业真实案例，强化教学资料实用性和针对性；

4.采取“项目考核+学习过程考核+综合测试”相结合的综合性评价方式进行课程考核与评价。

S1

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Z4

Z12

N13

N15

智能生产线控制实训

1.素质目标：能独立查阅资料；能独立完成项目实训报告的书写；具备团队合作精神；遵守劳动及安全保护规程。

2.知识目标：掌握KN95口罩机自动生产线的机械结构、电气系统、PLC控制系统；掌握开关量控制的方法；掌握可编程控制设备的安装调试、维护工艺的相关知识。

3.能力目标：能根据任务要求，编制KN95口罩机自动控制程序设计，掌握由主程序、子程序、中断程序组成的模块化程序结构设计理念；能完成KN95口罩机生产线的调试与运维。

1.KN95口罩机机械系统、机械装配关系、机械运动原理；

2.KN95口罩机电气系统、电路连接关系、电气控制原理；

3.KN95口罩机PLC程序控制与调试。

1.以KN95口罩机生产线实训平台为载体，通过任务驱动开展教学，灵活运用讲授演示、案例分析、实践验证等教学方法；

2.采用项目式教学，将实训项目逐个融入教学全过程，注重培养学生自主连线、编程实践能力；

3.以教材、多媒体教学资料、线上平台课程为主要教学资源，辅以企业真实案例，强化教学资料实用性和针对性；

4.采取“项目考核+学习过程考核+综合测试”相结合的综合性评价方式进行课程考核与评价。

S2

Z4

Z18

N20

C#语言智能机电应用

1.素质目标：具备良好的学习习惯、严谨的逻辑思维和工作态度的素质；具备根据工作任务的需要使用各种信息媒体，独立收集资料的素质；具备自主学习新知识、新技术的素质；具备良好的社会责任感、工作责任心的素质；具备良好的职业道德，能按照劳动保护与环境保护要求开展工作的素质。

2.知识目标：了解C#中关于类、对象、继承、多态等特性的知识；掌握.NET开发环境的结构和功能；掌握面向对象程序设计的基本理论、方法和应用；掌握面向对象程序设计的基本方法；掌握XAML语言设计程序界面的方法；掌握C#语言的基本语法和规范；掌握基本的WPF程序开发方法和规范；掌握物联网应用程序的编写和调试。

3.能力目标：具备面向对象程序编写、设计能力；具备用XAML语言设计、美化程序界面的能力；具备用C#语言编写Windows应用程序的能力；具备.NET开发环境程序调试与除错能力；具备计算机、物联网实验设备联调配置、功能设计与验证能力；具备初步的程序功能规划与设计能力。

1.登录界面设计。掌握NET开发环境、WPF程序界面设计、XAML语言、面向对象等概念，能基本的程序界面开发设计；

2.简易计算器设计。掌握应用程序界面设计、程序前后台交互、C#基本语法和控制语句的使用，掌握复杂的界面逻辑设计方法，具备C#编程能力；

3.迎宾走廊程序设计。计算机串口服务器配置与使用、Modbus通信控制、LED屏幕控制、C#函数分类与方法，能通过WPF程序获取物联网设备数据，或者根据要求控制物联网设备执行功能，实现上位机与执行、感知层的交互；

4.门禁安防系统设计。RFID射频识别技术、网络摄像头、巡更系统应用、C#线程与定时器、类的继承与重载、文件流操作，实现对于网络数据、文件的操作和处理。

本课程采用理论实践一体化教学模式，以认知和实践操作能力训练为核心，以构建知识体系和能力训练体系为主线，将教材、教学参考书、多媒体课件、现代化实验平台、网络技术等融为一体，应用多媒体技术、网络技术等现代化教学手段，将课内讲授和课外自主学习有机结合，使教学内容互相渗透，达到课程教学目标。

3.将质量意识、精益求精、标准与规范等思政元素融入教学全过程；

4.采取多维度形成性过程考核方式进行课程考核与评价。（个人积点过程成绩×40%+班组作品考核成绩60%）×80%+综合测试成绩×20%。并考虑对学生的进一步提升进行增值评价。

S1

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Z4

Z12

N13

N15

工业视觉技术应用

1.素质目标：养成干劲十足的学习习惯与工作态度；树立齐心协力的团队协作意识；具有良好的沟通能力和表达能力；养成规范操作设备的职业素养；树立深钻细研的工匠精神；内化追求卓越的创新意识；养成良好的职业道德，树立正确的劳动观和劳动态度；养成质量意识、成本意识、环保意识和创新意识。

2.知识目标：了解工业镜头、工业光源的种类、照明技术和光源控制器；了解Visionpro软件图像导入、图形转换和界面工具；熟悉找线工具、找点工具、交点工具了解颜色识别、条码识别等识别工具的使用方法；掌握PMA模版匹配工具的使用方法。

3.能力目标：能够合理选择视觉硬件系统；能熟练掌握Visionpro软件的基本操作；能够使用Fixuture工具完成视觉图像的坐标系定位；能够在视觉软件中实现图像找线、找点等处理；能使用角度工具、距离工具等实现对图像对象的视觉测量；能实现对条形码、二维码、物体颜色等特征的识别与判断；

本课程共48学时，构建四个进阶学习项目，分别为视觉取像、视觉识别、视觉测量和视觉应用。其中项目一“视觉取像”，通过学习视觉系统基础知识，认识工业相机、镜头、光源完成视觉取像任务，共4个教学任务。项目二“视觉识别”，从视觉图像构成，学习视觉图像处理软件，完成识别，共4个教学任务。项目三“视觉测量”，通过棋盘格标定，建立物理距离与像素的关系，通过visionPro测量质量完成视觉测量任务，共4个教学任务。项目四“视觉应用”，综合视觉基础知识，通过基础逻辑语句，完成汽车轮毂模型的视觉识别与显示。

1.采用模块化的教学设计，理论与实训一体化教学的方法；

2.充分利用学习通网络教学平台，利用模型库等教学资源，利用“富纳云”平台的智能采集与评判贯穿硬件装调、程序设计、项目执行、系统运维的整个教学过程。

3.增加课程的知识性、人文性，将企业文化等融入教学全过程，教学组织与企业管理融合，教学评价与企业考核融合，培养学生精益求精、责任担当、集体意识，激励学生的钻劲、干劲、合劲，促进学生专业自信、岗位自信、职业自信提升。

4.采取多维度形成性考核方式进行课程考核与评价。（个人积点过程成绩×40%+班组作品考核成绩60%）×80%+综合测试成绩×20%。

S4

Z7

Z8

N18

N19

工业视觉项目集成

1.素质目标：养成干劲十足的学习习惯与工作态度；树立齐心协力的团队协作意识；具有良好的沟通能力和表达能力；养成规范操作设备的职业素养；树立深钻细研的工匠精神；内化追求卓越的创新意识；养成良好的职业道德，树立正确的劳动观和劳动态度；养成质量意识、成本意识、环保意识和创新意识。

2.知识目标：工业视觉识别结果、测量结果的输出，视觉与执行机构的信息通讯；执行机构的手眼标定，执行机构的运动控制。C#逻辑语言在执行机构的应用。

3.能力目标：能够完成书签识别、彩色标签识别、螺母飞拍等视觉执行任务；能够分析工业视觉任务，根据任务要求设计视觉程序和运动控制程序；能根据任务要求完成工业视觉设备的安装、调试。

1.本课程共56学时，依据国家专业教学标准及专业人才培养方案，依托校企联合培养基地承接的视觉开发与运维项目作为教学载体，结合“机器人系统集成应用技术”技能竞赛，融入“工业视觉项目集成职业技能等级证书”（以下简称视觉X证书）技能点，以培养视觉运维现场工程师为目标，校企协同重构“能力递进、由静至动”课程内容；

2.构建三个进阶学习模块，分别为视觉系统基础、视觉集成应用和视觉系统运维。模块一从视觉识别、视觉测量到视觉检测。模块二“视觉集成应用”，从残次品剔除到产品智能分拣。模块三“视觉系统运维”，从成像调试、故障排查到产线运维，构建了三个能力递进的教学项目，共8个教学任务，16课时。

1.采用模块化的教学设计，理论与实训一体化教学的方法；

2.充分利用学习通网络教学平台，利用模型库等教学资源，利用“富纳云”平台的智能采集与评判贯穿硬件装调、程序设计、项目执行、系统运维的整个教学过程。

3.增加课程的知识性、人文性，将企业文化等融入教学全过程，教学组织与企业管理融合，教学评价与企业考核融合，培养学生精益求精、责任担当、集体意识，激励学生的钻劲、干劲、合劲，促进学生专业自信、岗位自信、职业自信提升。

4.采取多维度形成性考核方式进行课程考核与评价。（个人积点过程成绩×40%+班组作品考核成绩60%）×80%+综合测试成绩×20%。

S1

S2

Z4

Z12

N20

N21

数字化三维建模SolidWorks

1.素质目标：养成干劲十足的学习习惯与工作态度；树立齐心协力的团队协作意识；养成规范操作机床等设备的职业素养；树立深钻细研的工匠精神；内化追求卓越的创新意识；养成良好的职业道德，树立正确的劳动观和劳动态度；养成质量意识、成本意识、环保意识和创新意识。

2.知识目标：掌握SolidWorks软件进行零件二维平面图绘制；掌握草图工具，草图约束进行草图绘制方法；掌握体素特征、扫描特征、特征设计和重用库等特征建模方法；掌握建模中边倒圆、倒斜角等特征操作和编辑；掌握装配爆炸图的创建方法和流程；掌握虚拟装配中装配对象的干涉检查；掌握结构创新设计流程。

3.能力目标：能够分析机械零件的特征与机械产品的结构；能够运用SolidWorks完成零件的三维建模；能进行虚拟装配与干涉检查，查找问题，修正模型；能够制作爆炸动画、原理动画；能对机构进行改进创新设计。

1.零件建模与数控自动编程

传动轴的测量与建模、端盖的测量与建模、定位块的测量与建模等6个任务；

2.构件建模与数控虚拟加工

压紧块和拨叉的建模、手轮合螺杆的建模、压紧构件的虚拟装配等5个任务；

3.部件数字化设计与制造

对辊部件基础件建模、对辊部件功能件建模、辊部件虚拟装配、对辊部件功能表达、对辊部件创新设计、创新件的自动编程、创新件的数控加工、创新件的装配与换件验证共8个任务；

4.产线结构创新设计与制造

KN95生产线的单元建模、KN95生产线虚拟装配与诊断、压模松弛结构创新设计、耳带回转结构创新设计、创新件的自动编程、创新件的数控加工、快速换件与功能调试共7个任务。

1.采用项目化的教学设计，理论与实训一体化教学的方法；以“KN95口罩机自动化生产线”作为项目载体；

2.充分利用网络教学平台，利用课件、图片、动画、视频、仿真动画等富媒，将课前发布任务、课中互动学习、课后练习巩固贯穿；

3.增加课程的知识性、人文性，将中华优秀传统文化等融入教学全过程，培养学生职业道德和工匠精神，激发学生爱岗敬业的使命担当；

4.采取“项目考核+学习过程考核+综合测试”相结合的综合性评价方式进行课程考核与评价。

Z4

N14

毕业设计

1.素质目标：培养和提高学生正确运用分析问题、解决实际问题的能力；培养学生的写作能力培养学生的团队合作精神和创新意识。

2.知识目标：了解毕业设计作用、意义、方法、内容；掌握机械零件加工工艺卡、工序卡等文件编制；机械产品结构设计；装配图、零件图绘制；设计计算说明书撰写。

3.能力目标：能够准确全面地查阅资料；能够进行毕业设计文件的撰写；能够使用软件进行二维图纸的绘制及三维建模；能够正确编制中等难度零件的机械加工工艺卡片。

1.机械加工工艺路线的拟定；

2.工艺文件制订；

3.绘图和建模；

4.夹具设计；

5.设计说明书的编写。

1.采用案例教学法，分组法，以岗位能力为向导，注重学生的主导地位，全程由学生自己思考为主，教师起到辅助作用；

2.依据职业能力培养的需要，采用知识点讲解、项目式教学、案例教学等多种教学方法进行课程的教学；

3.增加课程的知识性、人文性，培养学生职业道德和工匠精神，激发学生爱岗敬业的使命担当；

4.考核方式：采取形成性考核方式进行课程考核与评价。

Z3

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Z5

Z6

N1

N2

N3

N11

N15

N26

岗位实习

1.素质目标：形成诚信、爱岗敬业、科学、严谨的工作态度和较强的安全、质量、效率及环保意识，培养良好的职业素养，为就业奠定良好的基础。

2.知识目标：通过岗位实习，使学生了解岗位实习企业的生产技术概况、企业组织、企业管理的一般情况，专业工作岗位的主要工作内容和职责。

3.能力目标：掌握机械制造、调试、销售及售后服务的技能；取得企业产品加工、技术管理、质量管理、生产调度管理和市场营销管理等方面的经验和方法，达到利用所学的知识与技能解决实际工作中遇到的问题的能力。

1.机械产品加工制造、调试、销售及售后服务训练；

2.企业生产技术管理、质量管理、生产调度管理和市场营销管理等方面的经验和方法等技能的学习；

3.利用所学的知识与技能解决实际工作中遇到的问题。

1.采用混合教学模式进行课程教学。缩短学生毕业后进入实际工作岗位的适应期，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观、道德观和法制观；实现智能与人格、做事与做人的统一；

2.以现代教育模式为中心，突出教师的主导作用和学生的主体地位，注重增强学生对专业领域的兴趣和爱好，帮助学生对企业有进一步的了解，提升学生的适应能力和人际交往能力；

3采取“项目考核+学习过程考核+综合测试”相结合的综合性评价方式进行课程考核与评价。

Z3

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Z6

N1

N2

N3

N11

N26

工业视觉系统设计

1.知识目标：掌握VisionPro脚本的基础知识；掌握VisionPro脚本的基础语法应用；掌握VS调用VisionPro项目的应用知识；掌握VS对VsionPro项目数据的分析处理；掌握典型VsionPro视觉应用项目的搭建；掌握典型VS和VsionPro集成的项目开发；掌握VS和VsionPro的项目集成和典型周围硬件搭建。

2.能力目标：掌握VisionPro脚本的基础语法应用能力；掌握VS调用VisionPro在项目中的实际应用能力；掌握VS对VsionPro项目数据的分析处理的技能；掌握典型VsionPro视觉应用项目的搭建实际能力。

3.素质目标：树立科学、严谨、勤奋的学风；养成良好的职业道德观念；能自觉爱护机器设备，培养项目开发的集成能力。

1.VisionPro脚本的应用知识；

2.脚本在VisionPro项目集成中的应用；

3.VS和VisionPro在典型项目上的集成开发能力；

4.掌握视觉系统集成和第三方自动化硬件交互中的基本项目开发能力。

1.以理论实践一体化教学模式，以认知和实践操作能力训练为核心，以构建知识体系和能力训练体系为主线，采用集中讲授，分组讨论等教学方法；

2.充分运用多媒体、PPT、教学视频、超星平台、实践实训场地等教学手段，达到课程教学目标。注重动手能力培养、提升现场解决问题的能力，注重与相关课程、技能抽查、1+X认证的衔接；

3.增加课程的知识性、人文性，将中华优秀传统文化等融入教学全过程，培养学生职业道德和工匠精神，激发学生爱岗敬业的使命担当；

4.考核方式：采取形成性考核方式进行课程考核与评价。

S2

Z4

Z20

N21

N22

工业视觉项目设计

1.知识目标：掌握VS调用VisionPro项目的应用知识；掌握典型VS和VsionPro集成的项目开发；掌握VS和VsionPro的项目集成和典型周围硬件搭建；掌握工业视觉处理平台；掌握VBAI视觉系统；掌握测量特征；掌握工业机器人视觉技术综合实训装置。

2.能力目标：能根据任务要求合理选择光学设备；能够正确运用VBAI视觉系统；能完成VisionPro的视觉检测任务，并配合VS完成上位机程序的调试。

3.素质目标：培养良好的人际交流、表达能力；培养团队协作精神和交流沟通能力；培养创新精神和创新能力；培养良好的质量意识；培养严谨的工作作风和克服困难的意志。

1.工业视觉处理平台；

2.VBAI视觉系统；

3.测量特征；

4.VBAI通信；

5.工业机器人视觉技术；

6.书签检测和分拣；

7.颜色识别和排序；

8.书签划痕检测和分拣；

9.螺母分拣。

1.充分利用集中讲授，分组讨论等教学方法，充分运用多媒体、PPT、教学视频、超星平台、实践实训场地等教学手段；

2.充分利用网络教学平台，利用课件、图片、动画、视频、仿真动画等富媒，将课前发布任务、课中互动学习、课后练习巩固贯穿；

3.增加课程的知识性、人文性，将企业文化等融入教学全过程，培养学生职业道德和工匠精神，激发学生爱岗敬业的使命担当；

4.采取多维度形成性考核方式进行课程考核与评价。（个人积点过程成绩×40%+班组作品考核成绩60%）×80%+综合测试成绩×20%。

S2

Z4

Z20

N21

N22

智能制造技术概论

1.素质目标：养成良好的学习习惯；具备良好的社会责任感、工作责任心；具有团队协作精神。2.知识目标：掌握智能制造的基本概念；了解我国智能制造技术现状和应用领域；了解智能制造的基本发展趋势。

3.能力目标：具备智能制造技术的分析能力；识别智能制造组成单元在智能制造生产线的作用。

1.智能制造技术概述；

2.智能制造中的装备技术；

3.智能制造中的信息技术；

4.智能制造生产线的应用。

1.注重在潜移默化中坚定学生理想信念、厚植爱国主义情怀、加强品德修养、增长知识见识、培养奋斗精神，提升学生综合素质；

2.以智能制造生产线为载体，讲解智能制造中的核心技术组成；

3.丰富课堂教学与实践，以学生为中心，教学形式多样化，做到“线上+线下”有效结合；

4.采取过程考核和期末考试相结合的评价机制。

Z4

Z9

Z10

N3

工业通讯及网络技术

1.素质目标：培养学生查阅资料的能力；形成诚信、爱岗敬业、科学、严谨的工作态度和较强的安全、质量、效率及环保意识；培养良好的职业素养，为就业奠定良好的基础。

2.知识目标：通讯的相关概念；工业网络的构建与基本应用；工业通讯的相关协议；RFID传感器的基本概念和应用；工业物联网在智能工厂的应用。

3.能力目标：能根据智能工厂的信息交互需求，选择合适的工业通讯协议，将传感器、PLC和数据采集系统连接起来；能应用RFID传感器搭建智能仓库和设备的管理系统；能通过工业网络技术管理智能工厂的生产过程。

1.通讯的相关概念；

2.工业网络的构建与基本应用；

3.工业通讯的相关协议；

4.RFID传感器的基本概念和应用；

5.工业物联网在智能工厂的应用。

1.以智能制造实训中心设备为载体，开展理实一体化教学方式，熟悉智能生产线局域广构建、工业通讯协议和RFID应用；

2.理论联系实际，注重学生创新精神和实践能力的培养，运用现代教育手段，采用项目式教学方法进行教学，利用超星、学银在线等教学平台开展信息化教学，不断增强教学的实效性与针对性；

3采取“项目考核+学习过程考核+综合测试”相结合的综合性评价方式进行课程考核与评价。

Z5

Z8

Z9

N14

智能装备故障诊断与维修

1.素质目标：培养学生查阅资料的能力；形成诚信、爱岗敬业、科学、严谨的工作态度和较强的安全、质量、效率及环保意识，培养良好的职业素养，为就业奠定良好的基础。

2.知识目标：掌握智能装备各组成部分及特点；掌握智能装备各部分故障检测与监控方法；掌握智能装备故障分析方法；掌握智能装备维护方法。

3.能力目标：能对智能装备进行故障查阅；能对智能装备进行故障监控；能运用所学知识对智能装备进行简单故障分析与判断；能对智能装备进行简单元器件的更换。

1.智能装备的组成及特点；

2.智能装备的故障查阅；

3.智能装备的故障监控；

4.智能装备的故障检测与分析；

5.智能装备的简单元器件的更换。

1.采用项目式教学方法进行教学。利用超星、学银在线等教学平台开展信息化教学，不断增强教学的实效性与针对性；

2.注重数据收集、分析和解决问题能力培养；

3.采取“项目考核+学习过程考核+综合测试”相结合的综合性评价方式进行课程考核与评价。

Z4

Z16

N10

N16

N19

N20

N21

N28

智能生产线自动化夹具设计

1.素质目标：培养学生查阅资料的能力；形成诚信、爱岗敬业、科学、严谨的工作态度和较强的安全、质量、效率及环保意识，培养良好的职业素养，为就业奠定良好的基础。

2.知识目标：理解六点定位原理及夹紧原则；掌握分析和计算定位误差；掌握非标准零件的设计；掌握机床夹具的设计；掌握机床组合夹具的使用；掌握机床快换夹具的使用。

3.能力目标：能设计被加工工件某道工序的定位、夹紧方案；会设计非标准零件；会分析和计算定位误差；能查阅、选用夹具手册中各种标准、图例等；能利用CAD/CAM软件绘制夹具图。

1.机床夹具的组成和分类；

2.车床夹具设计；

3.铣床夹具设计；

4.组合夹具设计实例；

5.快换夹具的使用。

1. 利用超星、学银在线等教学平台开展信息化教学，不断增强教学的实效性与针对性；

2.注重学生创新精神和实践能力的培养，运用现代教育手段，采用项目式教学方法进行教学；利用超星、学银在线等教学平台开展信息化教学，不断增强教学的实效性与针对性；

3.采取“项目考核+学习过程考核+综合测试”相结合的综合性评价方式进行课程考核与评价。

Z4

Z9

N21

N28

数控编程与加工

1.素质目标：养成良好的学习习惯、严谨的逻辑思维和工作态度；树立创新意识与创新能力；养成精益求精、认真负责的工作作风。

2.知识目标：掌握数控加工常用工具的使用方法；掌握数控车、铣床的结构、特点和加工工艺范围； 掌握典型车、铣床加工零件的加工工艺特点； 掌握数控车、铣床加工工艺路线的拟定方法；掌握数控车、铣床编程的基本知识。

3.能力目标：能对简单零件进行结构分析，拟定加工工艺路线；能对数控车、铣削简单零件进行手工编程； 能正确安装数控车、铣削简单零件；能正确选择和使用常见刀具；能对数控车、铣削简单零件进行加工；能对加工产品进行尺寸精度检查。能根据实际需求正确搜集、处理资料信息。

1.数控车削基础；

2.外圆柱零件的编程与加工；

3.槽和螺纹零件的编程与加工；

4.内孔编程与加工；

5.数控铣削基础；

6.平面轮廓编程与加工；

7.外轮廓编程与加工；

8.内轮廓编程与加工。

1.实施理实一体化教学，遵循“教、学、做”一体化的教学模式，以学生为主体，采用老师操作演示+学生参与讨论的教学方法，充分利用本课程网络课程资源库，采用多媒体教学+现场教学形式实施教学，提高教学效果；

2.选用国家规划教材授课，课前备课注意学情分析，课中要加强课堂管理和过程考核评价；

3.利用数控加工实训中心优质教学载体，完成数控车、铣普通零件的编程与加工；

4.注重培养学生团结协作、精益求精、认真负责工作作风与大国工匠精神，同时注重安全文明生产；

5.采取形成性过程考核方式进行课程考核与评价（项目考核50%+过程考核30%+综合测试20%）。

S1

Z15

Z16

N5

N27

N28

自动编程与加工

1.知识目标：掌握MasterCAM软件进行零件二维平面图绘制；掌握零件的实体进行自动编程及后处理并生成数控加工程序的方法。

2.能力目标：能熟练使用MasterCAM软件进行零件二维平面图绘制；能熟练使用CAM软件进行零件图样绘制；能根据零件的实体进行自动编程及后处理并生成数控加工程序；培养学生运用CAD/CAM集成软件辅助解决零件制造过程中工艺规划及数控程序编制的能力。

3.培养学生认真负责的工作态度和一丝不苟的工作作风；培养学生实践动手能力；具有对新知识、新技能的学习能力和创新能力。

1.简单零件图形绘制；

2.复杂零件外形图形绘制；

3.三维线架及曲面创建；

4.二维图形平面加工；

5.二维图形外形轮廓加工；

6.二维图形挖槽加工；

7.二维图形钻孔加工；

8.三维实体曲面粗加工；

9.三维实体曲面精加工。

1.根据不同的教学内容采用讲授法、启发法、案例法、演示法等教学方法；

2.充分运用教材、习题集、多媒体教室、网络教学平台为载体，结合理论讲解、习题练习、项目训练、课上指导、课余答疑、线上辅导等教学手段；

3.增加课程的知识性、人文性，将中华优秀传统文化等融入教学全过程，培养学生职业道德和工匠精神，激发学生爱岗敬业的使命担当；

4.采取过程考核和期末考试相结合的评价机制。

S1

Z15

Z16

N5

N27

N28

三维软件设计项目课程

1.知识目标：掌握三维设计软件的基本操作和技能；掌握典型机械零件的三维建模、部件三维装配设计、三维模型生成工程图的方法。

2.能力目标：能够掌握三维设计软件的基本操作和技能；能够熟练地使用SolidWorks软件完成典型机械零件的三维建模、部件三维装配设计、三维模型生成工程图等工作；具备正确使用SolidWorks软件进行工业产品设计的能力和“Top-Down”产品设计的思想。

3.素质目标：培养严谨的学习态度、良好的学习习惯和职业素质；具备人际沟通与团队协作能力。

1.Solidworks 基础知识；

2.参数化草图绘制；

3.基本特征；

4.参考几何体；

5.工程特征；

6.扫描与扫描切除；

7.放样与放样切除；

8.曲线与曲面；

9.装配体；

10.工程图；

11.综合实例。

1.根据不同的教学内容采用讲授法、启发法、案例法、演示法等教学方法；

2.充分运用教材、习题集、多媒体教室、网络教学平台为载体，结合理论讲解、习题练习、项目训练、课上指导、课余答疑、线上辅导等教学手段；

3.增加课程的知识性、人文性，将中华优秀传统文化等融入教学全过程，培养学生职业道德和工匠精神，激发学生爱岗敬业的使命担当；

4.采取过程考核和期末考试相结合的评价机制。

S2

Z16

N5

N16

数字化三维装配技术

1.知识目标：掌握三维设计软件的基本操作和技能；掌握典型机械零件的三维建模、部件三维装配设计、三维模型生成工程图的方法。

2.能力目标：能够掌握三维设计软件的基本操作和技能；能够熟练地使用SolidWorks软件完成典型机械零件的三维建模、部件三维装配设计、三维模型生成工程图等工作；具备正确使用SolidWorks软件进行工业产品设计的能力和“Top-Down”产品设计的思想。

3.素质目标：培养严谨的学习态度、良好的学习习惯和职业素质；具备人际沟通与团队协作能力。

1.Solidworks 基础知识；

2.参数化草图绘制；

3.基本特征；

4.参考几何体；

5.工程特征；

6.扫描与扫描切除；

7.放样与放样切除；

8.曲线与曲面；

9.装配体；

10.工程图；

11.综合实例。

1.根据不同的教学内容采用讲授法、启发法、案例法、演示法等教学方法；

2.充分运用教材、习题集、多媒体教室、网络教学平台为载体，结合理论讲解、习题练习、项目训练、课上指导、课余答疑、线上辅导等教学手段；

3.增加课程的知识性、人文性，将中华优秀传统文化等融入教学全过程，培养学生职业道德和工匠精神，激发学生爱岗敬业的使命担当；

4.采取过程考核和期末考试相结合的评价机制。

S2

Z16

N5

N16

数字图像处理

1.知识目标：掌握OpenCV图形化界面操作；掌握OpenCV数据结构；掌握OpenCV组件使用方法；掌握OpenCV图像处理工具；掌握OpenCV典型图像处理算法。

2.能力目标：能根据任务要求合理选择光学设备；能够正确运用OpenCV图像处理算子；能完成视觉检测任务，并输出图像处理结果。

3.素质目标：培养良好的人际交流、表达能力；培养团队协作精神和交流沟通能力；培养创新精神和创新能力；培养良好的质量意识；培养严谨的工作作风和克服困难的意志。

1.OpenCV典型案例；

2.OpenCV图形化界面；

3.OpenCV数据结构；

4.OpenCV图像处理组件；

5.OpenCV图像变换算子；

6.OpenCV图形检测实例。

1.充分利用集中讲授，分组讨论等教学方法，充分运用多媒体、PPT、教学视频、超星平台、实践实训场地等教学手段；

2.充分利用网络教学平台，利用课件、图片、动画、视频、仿真动画等富媒，将课前发布任务、课中互动学习、课后练习巩固贯穿；

3.增加课程的知识性、人文性，将中华优秀传统文化等融入教学全过程，培养学生职业道德和工匠精神，激发学生爱岗敬业的使命担当；

4.考核方式：采取形成性考核方式进行课程考核与评价。

S2

Z17

N18

N19

MATLAB 工程应用

1.知识目标：掌握MatLab使用方法；掌握M命令文件和函数文件的建立及调用方法；掌握函数绘图方法；掌握数值计算、常微分方程求解的方法。

2.能力目标：能够使用Matlab完成简单数学问题的计算；能够将工程问题抽象成为数学模型，并使用Matlab建立数学模型；能够完成对计算机图像的简单处理。

3.素质目标：培养严谨的学习态度、良好的学习习惯和职业素质；具备人际沟通与团队协作能力。

1.认识MatLab；

2.MatLab程序设计；

3.MatLab绘图；

4.MatLab符号计算；

5.MatLab数值计算；

6.MatLab综合实训。

1.根据不同的教学内容采用讲授法、启发法、案例法、演示法等教学方法；

2.充分运用教材、习题集、多媒体教室、网络教学平台为载体，结合理论讲解、习题练习、项目训练、课上指导、课余答疑、线上辅导等教学手段；

3.增加课程的知识性、人文性，将中华优秀传统文化等融入教学全过程，培养学生职业道德和工匠精神，激发学生爱岗敬业的使命担当；

4.采取过程考核和期末考试相结合的评价机制。

S2

Z17

N18

N19

公共基础课程

思想政治课程

124

36

160

33.9%

身心修养课程

168

212

380

双创课程

36

28

64

科技人文课程

290

46

336

专业（技能）

课程

专业基础能力课程

242

230

472

54.6%

岗位核心能力课程

228

812

1040

职业领域拓展

能力课程（专业选修课）

134

58

192

11.5%

公共选修课

128

0

128

合 计

1350

1422

2772

实践学时/总学时：51.3%

学时

理论

实践

1

2

3

4

5

6

公共基础课程

思想政治课程

0810868

思想道德与法治（1）

必修

1.5

24

20

4

2×12

考试

0810869

思想道德与法治（2）

必修

1.5

24

20

4

2×12

考试

0810003

形势与政策（1）

必修

0.5

8

6

2

2×4

考试

0810004

形势与政策（2）

必修

0.5

8

6

2

2×4

考试

0810005

形势与政策（3）

必修

0.5

8

6

2

2×4

考试

0810006

形势与政策（4）

必修

0.5

8

6

2

2×4

考试

0830014

毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论

必修

2

32

24

8

2×16

考试

0830015

习近平新时代中国特色社会主义思想概论

必修

3

48

36

12

4×12

考试

小计

10

160

124

36

身心修养课程

0120120

入学与安全教育

必修

1

24

16

8

24×1

考查

0110233

毕业与安全教育（岗位实习III）

必修

1

24

20

4

24×1

考查

0930022

体育1

必修

1.5

24

2

22

2×12

考查

0930023

体育2

必修

2

32

6

26

2×16

考查

0930024

体育3

必修

1.5

24

2

22

2×12

考查

0930025

体育4

必修

2

32

6

26

2×16

考查

0810862

军事理论

必修

2

36

36

0

4×9

考试

0830012

心理健康教育（1）

必修

1

16

12

4

2×8

考查

0830013

心理健康教育（2）

必修

1

16

12

4

2×8

考查

0830022

劳动教育与社会实践

必修

1

24

8

16

24×1

考查

0930026

美育

必修

1

16

16

0

2×8

考查

0131136

军事训练与国防教育

必修

2

112

32

80

56×2

考查

小计

17

380

168

212

双创课程

1010019

大学生创业基础

必修

2

32

16

16

2×16

考查

1010020

大学生职业发展与就业指导（1）

必修

1

16

10

6

2×8

考查

1010021

大学生职业发展与就业指导（2）

必修

1

16

10

6

2×8

考查

小计

4

64

36

28

科技人文课程

1010022

人文基础与应用

必修

2

32

26

6

2×16

考查

1030018

湖湘文化

必修

2

32

32

0

2×16

考查

1015968

大学英语1（EGP）

必修

4

64

64

0

4×16

考试

1015969

大学英语2（EOP）

必修

4

64

64

0

4×16

考试

0431211

信息技术（1）

必修

3

48

24

24

4×12

考查

0431212

信息技术（2）

必修

2

32

16

16

2×16

考查

1010030

高等数学（1）

必修

4

64

64

0

4×16

考试

小计

21

336

290

46

公共基础课程合计

52

940

618

322

专业（技能）课程

专业基础能力课程

0131140

机械制图（1）☆

必修

3

48

24

24

4×12

考试

0131141

机械制图（2）☆

必修

3

48

24

24

4×12

考试

0131078

电工电子技术

必修

3

48

32

16

4×12

考试

0131142

机械工程材料及热处理

必修

2

32

20

12

2×16

考试

0131019

机械设计与制作（1）

必修

3

48

30

18

4×12

考试

0131020

机械设计与制作（2）

必修

3

48

30

18

4×12

考试

0131082

公差配合与测量技术

必修

2.5

40

26

14

4×10

考试

0130060

液压与气动技术

必修

2

32

20

12

2×16

考试

0170004

计算机辅助绘图CAD实训

必修

1

24

4

20

24×1

考查

0131143

机械制造基础

必修

2

32

20

12

4×8

考试

1120026

钳工实训（1）

必修

1

24

4

20

24×1

考查

1120021

机加工实训（2）

必修

2

48

8

40

24×2

考查

小计

27.5

472

242

230

岗位核心能力课程

0130102

工业机器人应用技术★☆

必修

3

48

26

22

4×12

考试

0131187

数字化三维建模SolidWorks★☆

必修

3

48

12

36

4×12

考试

0131115

电气控制线路安装与调试★☆

必修

3

48

24

24

4×12

考试

0131148

可编程控制技术★☆

必修

3

48

26

22

4×12

考试

0123050

可编程控制技术实训

必修

1

24

4

20

24×1

考查

0131188

智能生产线控制实训

必修

1

24

4

20

24×1

考查

0131172

C#语言智能机电应用

必修

3

48

36

12

4×12

考试

0131206

工业视觉技术应用★☆

必修

3

48

16

32

4×12

考试

0131207

工业视觉项目集成★☆

必修

3.5

56

16

40

4×14

考试

0120073

毕业设计

必修

4

96

16

80

24×4

考查

0131194

岗位实习Ⅰ

必修

4

96

16

80

24×4

考查

0131195

岗位实习Ⅱ

必修

19

456

32

424

24×19

考查

小计

50.5

1040

228

812

职业领域拓展能力课程

（专业选修课）

0131174

工业视觉系统设计

二选一

3

48

28

20

6×8

考试

0131186

工业视觉项目设计☆

3

48

28

20

6×8

考试

0131075

智能制造技术概论

二选一

1

16

10

6

2×8

考试

0131077

工业通讯及网络技术

1

16

10

6

2×8

考试

0130097

智能装备故障诊断与维修

二选一

2

32

24

8

4×8

考试

0130100

智能生产线自动化夹具设计

2

32

24

8

4×8

考试

0130976

数控编程与加工

二选一

2

32

24

8

4×8

考试

0131176

自动编程与加工

2

32

24

8

4×8

考试

0131177

三维软件设计项目课程

二选一

2

32

24

8

4×8

考试

0131178

数字化三维装配技术

2

32

24

8

4×8

考试

0131179

数字图像处理

二选一

2

32

24

8

4×8

考试

0130978

MATLAB工程应用

2

32

24

8

4×8

考试

小计（修满12学分，总学时200左右）

12

192

134

58

专业（技能）课程合计

90

1704

604

1100

公共

选修课

WKXX202302001

国家安全教育

限选

1

16

16

0

2×8

考查

WKXX202302002

“四史”教育

限选

1

16

16

0

2×8

考查

WKXX202302003

大学生马克思主义素养

限选

1

16

16

0

2×8

考查

WKXX202302004

职业文化素养

限选

1

16

16

0

2×8

考查

WKXX202302005

健康教育

限选

1

16

16

0

2×8

考查

在面向全院开设的其他公共选修课程中任意选修3学分，48学时。

选修

3

48

48

0

考查

小计

8

128

128

0

总计

150

2772

1350

1422

实训周数

3

2

3

1

9

19

理论教学周数

16

17

16

18

10

1

考试周数

1

1

1

1

1

0

教学总周数

20

20

20

20

20

20

备注：标注“★”为专业核心课程；标注“☆”为技能等级证书融通课程。

1

数控车床

EK40

15台

1.普通轴类零件加工；

2.一夹一顶长轴零件加工；

3.数控技术专业技能抽查考试（数控车削加工模块）；

4.数控车铣加工职业技能等级证书考核。

数控机床编程与加工

2

数控铣床

V600

10台

1.平面铣削手工编程与加工；

2.型腔铣削手工编程与加工；

3.数控车铣加工职业技能等级证书考核。

数控机床精度检验与调整

1

智能制造单元

8套

1.智能制造单元应用；

2.数控车、数控铣和工业机器人联动编程；

3.产品在线检测；

4.MES技术应用。

数控系统的连接与调试

智能制造单元安装与调试

2

工业机器人

HSR-JSPT-JA

10套

1.工业机器人结构基础认知；

2.工业机器人在线编程。

工业机器人应用技术

3

工业机器人拆装平台

HSR-JXDQCZ-612-JA

5套

1.工业机器人认知；

2.工业机器人结构拆装。

工业机器人应用技术

4

三坐标测量机

MQ686

4套

1.零件尺寸精度检测；

2.零件几何精度测检测。

公差配合与测量技术

1

制造单元智能化改造及系统集成技术平台－机器人执行单元

1套

1.工业机器人技术；

2.可编程控制技术；

3.智能制造单元安装与调试；

4.自动化设备的故障诊断与维护；

5.工业视觉识别技术。

可编程控制技术实训

智能装备故障诊断与维修

智能制造单元安装与调试

数控系统的连接与调试

2

智能产线快换夹具单元

1套

3

智能制造产线仓储单元

1套

4

数控铣床加工单元

1套

5

智能制造辅助打磨单元

1套

6

视觉识别单元

1套

7

智能产线分拣单元

1套

8

可编程控制器模块

4套

1

液压实训平台

8套

1.液压元器件认识；

2.液压回路安装与调试实训。

液压与气动技术

2

气动实训平台

8套

1.气压元器件认识；

2.气压回路安装与调试实训。

液压与气动技术

1

PLC可编程实训平台

24台

1.数码显示控制；

2.抢答器控制；

3.音乐喷泉控制；

4.装配流水线控制；

5.十字路口交通灯控制；

6.水塔水位控制；

7.天塔之光控制；

8.自动配料装车系统控制；

9.四节传送带控制；

10.多种液体混合装置控制；

11.自动售货机控制；

12.自控成型机控制；

13.机械手控制。

可编程控制技术

可编程控制实训

1

四杆机构

15套

1.典型连杆机构认知；

2.典型连杆机构拆装。

机械设计与制作

2

棘轮机构

15套

1.典型棘轮机构认知；

2.典型棘轮机构拆装。

机械设计与制作

3

凸轮机构

15套

1.典型凸轮机构认知；

2.典型凸轮机构拆装。

机械设计与制作

4

带轮、链轮

15套

1.典型带轮、链轮机构认知；

2.典型带轮、链轮机构拆装。

机械设计与制作

5

二级减速器

15套

1.二级减速器认知；

2.二级减速器拆装。

机械设计与制作

1

常见工具、量具、平板等测量与检测仪器

45套

1.工件外形尺寸误差检测；

2.工件几何误差检测。

公差配合与测量技术

2

测高仪三丰518-351DC

5台

1.测高原理；

2.测高仪使用。

公差配合与测量技术

3

表面粗糙度仪

TR200

5台

1.粗糙度仪测量原理；

2.粗糙度仪使用。

公差配合与测量技术

1

60吨拉伸机

3台

材料拉伸实训。

机械工程材料及热处理

2

华银HR-150A型洛氏硬度计

2台

洛氏硬度计操作实训。

机械工程材料及热处理

3

维氏硬度计HV-120

3台

维氏硬度计操作实训。

机械工程材料及热处理

4

布氏硬度计HB-3000

3台

布氏硬度计操作实训。

机械工程材料及热处理

1

车刀、铣刀等

30套

车刀、铣刀、镗刀、球刀等刀具认知。

数控加工工艺

2

车刀量角台

2台

车刀前角、后角、副后角、刃倾角、主偏角和副偏角测量。

数控加工工艺

3

定位销、压板等元件

15套

夹具常用元件认知与运用。

智能生产线自动化夹具设计

4

车削夹具

15套

车削夹具认知与分析。

数控加工工艺

5

铣削十字槽

夹具

15套

铣削夹具认知与分析。

数控加工工艺

6

钻孔夹具

15套

钻孔夹具认知与分析。

数控加工工艺

1

划线平板、划针等

90套

钳工划线操作。

钳工实训

2

钳工桌及附件

90台套

零件手工制作。

钳工实训

3

台钻Z4116

25台

钻孔、锪孔等。

钳工实训

1

普车

CA6140

25台

1.普车操作实训；

2.轴类零件普车加工。

机加工实训

2

普铣

XL5032

25台

1.普铣操作实训；

2.沟槽、平面普铣加工。

机加工实训

3

平面磨床

M7140

2台

平面磨削实训。

机加工实训

1

高配台式电脑

110台

1.办公软件使用；

2.C语言编程。

C语言编程与应用

1

中联重科股份有限公司

工程机械制造

数控机床操作

工业机器人操作

智能制造设备安装与调试智能制造设备维护与维修

2

三一重工股份有限公司

3

江麓机电科技有限公司

4

山河智能机械股份有限公司

5

博世汽车部件（长沙）有限公司

汽车及零部件

制造

数控机床操作

工业机器人操作

智能制造设备维护与维修

6

长沙市比亚迪汽车有限公司

7

长沙同心实业有限责任公司

8

楚天科技股份有限公司

智能制造企业

智能制造设备维护与维修智能制造设备安装与调试数控机床操作

工业机器人操作

9

宇环数控机床股份有限公司

10

湖南华数智能技术有限公司

合计

修订内容

修订原因

教研室主任签字：

年月日

二级学院

审核意见

负责人签名（盖章）：

年月日

学术委员会

审核意见

负责人签名（盖章）：

年月日

学校党委

审核意见

（盖章）

年月日

备注

调整后计划

教学计划调整、变更原因简要说明：

专业负责人签名（章）：

年 月 日

二级学院意见：

二级学院院长签名（盖章）：

年 月 日

专业建设指导委员会意见：

签名：

年 月 日

教务处意见：

签名：

年 月 日

教学副校长意见：

签名：

年 月 日